江北实验学校信息提升工程2.0校本研修方案 (2).docVIP

江北实验学校信息提升工程2.0校本研修方案 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》的文件精神，推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术改革，积极有效应用信息技术开展教育教学。依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（教师〔2019〕1 号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，结合我校实际情况，特制定江北实验学校“信息提升工程 2.0”（2019—2022）实施方案。 一、学校教师队伍 我校有教职工102人，教师平均年龄46.5岁，年龄结构偏大；50岁以上教师46人，40岁以上教师37人，30岁以上教师18人，20岁以上教师1人。大多数教师能够应用信息技术辅助课堂教学。学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升1.0的培训并考试合格。 二、学校信息化建设情况 学校拥有智慧教室一间，计算机教室1间，学生用电脑30台，学生用iPad 49台，班级一体机配备率100％。教师机配备率100％。100M光纤进校园，属于多媒体教学环境。 三、活动目标 （一）活动总目标 到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，对全校教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50％）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 通过培训，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。 （二）年度目标 1.初步建立校本教学资源库。 2.用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。 3.分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。 4.开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化校本研修，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。 四、活动具体安排 1.成立信息化提升工程2.0领导小组，以校长为组长，教学校长为副组长，以教导主任和校教研骨干为引领，全校教师按学科特点，年龄特点，继续开展信息技术校内培训，，以课堂为主阵地，把全校教师按照不同的部门分为7个大组，7个大组下再分成若干小组，全员参与信息化教学能力提升2.0工程，整体提升教师信息化教学能力。 组织机构： 组长：张续元 副组长：高霞 李慧波 组员：张海凤 王艳玲 王晓迟 葛海英 李绍峰 陈君 韩靖宇 2.制定《学校2019年混合式校本研修方案》（负责人：张海凤） 3. 各组制定本组研修计划。(各组组长负责） 各组组长：张海凤 王艳玲 王晓迟 葛海英 李绍峰 陈君 韩靖宇 以部门为单位分成7组：中学组、小学组、幼儿园、村小、后勤、学生处、办公室。7组再分成若干小组（5人一组，注意信息技术水平高的教师和水平低的教师均衡分组，内设小组长。小组长负责本小组内的互帮互学，收集过程材料。） 3.组织教师以吉林省中小学教师研修网为平台，进行线上25学时的课程学习。指导教师根据四个维度、30个能力点，选择三个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修。 4.线下25学时，我校实行培训与课堂实践相结合的模式。 首先结合线上培训，同时开展校内信息技术培训，分层分组对教师进行培训，年轻教师带老教师，手把手整校推进提升教师信息技术应用水平，然后组织教师开展信息技术支持下的课堂教学活动。使技术更好地服务于教学，使信息技术与课堂教学深度融合，提高课堂教学效率和质量。在教学实践中，不断提升自己的信息技术应用水平和教育教学能力。 5.将所学3个能力点运用于课堂教学实践，并依据教学实践结果，打磨提交三个能力点对应的研修成果，帮助老师整合信息技术应用课例资源，提高教师的专业水平。 5.提交过程性学习材料，收集学习过程中的资源（含教师制作的课件、微课、教学实录、教学设计等）。 6.实施奖励办法或者纳入年终考核 评选出优秀学习小组和学习个人并颁发校内奖励证书或纳入年终考核。 活动时间： 2019年9月10日-11月30日 内容安排： 具体时间安排： 时间 内容 预期目标 9.9-9.15 1.制定研修计划 2.召开学校校本研修动员大会 3.各小组提交研修计划。 围绕学校计划各组制定本级研修计划 9.16-11.15 组织教师线上课程学习 学员围绕“四学”完成平台推送的相应能力点对应的课