第四单元百分数.docxVIP

课题 百分数的认识 教 学 目 标 知识目标： 初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。 能力目标：提高学生应用百分数的能力。 情感目标： 通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。 教学 重点 认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。 教学 难点 认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。 课时安排 1课时 教 学 过 程 第一课时 一、情境导入 1、同学们，你们看过足球比赛吗？对于足球比赛中的罚点球你知道吗？（教师讲解罚点球。）淘气所在的猛虎队正在进行一场足球比赛，比赛就要结束了，可猛虎队还落后呀。幸好他们得到了一个罚点球的机会，那应该派谁去呢？ 二、探究过程 1、活动(一)：观察“百分数的认识”情景图 1）出示课件2（猛虎队平时罚球情况统计表）你认为选择哪一种队员比较合适？为什么？ 2）小组讨论，同学间交流。 预设1、谁的球进的多，谁去？你同意他的看法吗？为什么？（总数不同） 预设2、比较命中率，命中率高的去。 请你说一说什么叫做命中率？（进球数占罚球数的几分之几） 看表格指名说出三个球员的命中率，教师演示完成表格。 师：请同学们看这三个分数，你能知道让谁去吗？（不知道）该怎么办？ （化成分母相同的分数） 指生把三个分数化成分母是一百的分数，教师演示填表格。） 师：说一说，应该派谁去?像分母是一百的这样的分数，还有另一种表示方式：90％、84％、80％。这样的数叫做百分数。（板书课题）这节课我们来认识百分数。 出示课件3：百分数的意义幻灯片。学生默读。 指学生汇报，教师板书：表示一个量是另一个量的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分比或百分率。 看表格：说一说90％、80％、84％的意义。 师:既然百分数表示的是一个量是另一个量的百分之几，表示的是两个量之间的关系，后面能带名数吗？（不能） 2、认识百分数。 出示课件4（百分数的各部分的名称、读写法） 练一练：出示课件5。 3、百分数的意义： 生活中的百分数。让学生把课前收集到的百分数拿出来，小组同学说一说百分数的含义。然后出示课件6、7、8。汇报说一说题中百分数的含义。 4、分数和百分数的区别与联系。 百分数和分数有什么区别？ 出示课件9，完成填空。 总结：出示课件10，明确百分数和分数的区别。 三、巩固拓展。 1、完成书中的习题。出示课件11到15. 2、语文中百分数：出示课件16、17、18、19.、20. 四、作业。 找一找生活中的百分数。分别表示什么意义？ 五、这节课你有什么收获？ 5分钟检测设计 1、 写出下面横线上的百分数。 （1）春运期间，某些热点线路火车票的价格提高了百分之二十。（ ） （2）近几年，我国国内生产总值的增长幅度一直在百分之七以上。（ ） 2、一件衣服含羊毛80%，涤纶20%。 20%表示（ ） 板 书 设 计 百分数的认识 百分数：像90％、84％、80％、……这样的数叫百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分比、百分率。 作业设计 数学《南方新课堂》P33 课题 合格率 教 学 目 标 知识目标： 进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。 能力目标：提高学生利用百分数解决实际问题的能力。 情感目标：使学生合作学习，提高学习兴趣。 教学 重点 让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 教学 难点 让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 课时安排 1课时 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 工商质监局为了保障市场商品的质量，经常要对部分商品进行抽检，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。那么，合格率是什么意思呢？谁来回答？ 生1：合格率就是合格产品数占抽检产品数的百分率。 生2：合格率就是合格产品数占产品总数的百分之几。 板书：（合格率：合格产品数占产品总数的百分之几） 今天，我们来共同学习《合格率》。 板书课题：合格率 二、探究新知 1、情境设置：某超市要进一批罐头，有两个厂家给出信息。 甲厂：我厂的罐头合格率是86%? 乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%? 师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？ 根据生的回答追问：为什么选择乙厂？ （引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。） 2、情境发展，进一步认识合格率。 师：超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。? 提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率呢？? 根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。 师：如果我们能知道这两个数据，你认为应