浅谈多媒体跟远教资源运用的误区跟对策资料.docVIP

PAGE PAGE 3 浅谈多媒体与远教资源应用的误区及对策  近年来，随着信息技术的普及和远教项目的实施，教师上课使用多媒体课件已不是什么新鲜事。它以图文并茂、声像俱佳深受师生欢迎。它将抽象事物具体形象化、罕见事物近距离化从而将课堂教学引入全新的田地。尤其是丰富配套的远教资源更是给喜欢使用多媒体的老师带来了便捷。然而，笔者发现部分教师在使用多媒体与远教资源方面还存在着一些误区。最常见的有这样几种：  误区一：搞不清使用多媒体的真正目的，使用为赶潮流，而使教学留于形式； 不少教师认为衡量教师是否落伍就是看你有没有使用多媒体，甚至只要是有人听课，不管是公开课、观摩课、优质课就必须使用多媒体，仿佛使用多媒体课件成为了一种标志。这显然是一种错误的理解，使用多媒体技术的本身是为了教学服务，也是为了提高教学效率。要因课而异、因教材而异选择是否需要使用。如果本来可以动手用实物演示或让学生自己体验的内容都由课件包办，其结果可想而知，学生眼前像过电影，能力的培养从何谈起。还有一些本应在学生脑海里加深印象的东西，结果一个晃而过，教师的板书也被课件代替。针对这种情况，笔者认为应该从纠正思想认识做起，学校可以组织教师定期学习或观摩，加深对多媒体使用的理解。要从教学效果考虑，而不是一味的追求时尚。