高中课堂传统音乐教育的几点尝试论文.docVIP

高中课堂传统音乐教育的几点尝试论文 　　 　　摘要：近年来高中传统音乐教育教学质量不断提升同时也存在着一些问题需要解决本文以教育理论为依托结合具体教学经验通过对传统音乐合作探究式教学、创设传统音乐情境、运用多媒体技术、建构“互动式”师生关系、强化传统音乐的情感体验这五个方面的讨论试图摸索出传统音乐课堂教学的良好模式从而更好的为高中传统音乐教育服务 　　 　　关键词：高中音乐；课堂教学；探索尝试 　　 　　目前高中音乐教育在新教学理念的指引下得到了较大发展然而在传统音乐教学这一领域还有许多问题亟待需要解决如传统音乐教学模式单一很多教师在传统音乐教学时以自我为中心忽略了学生的主观能动性由于传统音乐大多年代久远学生对这些优秀的传统音乐作品的背景、反映的音乐形象缺乏应有的了解与认识难以引起学生直接的情感共鸡而且学生大多喜欢流行歌曲对优秀的传统音乐缺乏兴趣这也对他们正确认识音乐带来了一定的影响 　　 　　《普通高中音乐课程标准》指出：音乐课应该以学生的兴趣爱好为动力尊重学生的个性发展以培养学生创造力和想象力为主要目标随着普通高中课程改革的不断深入以审美体验为核心的高中传统音乐教学越来越受到教师的重视因此我们的音乐教学应该为学生提供更多的是感受、表现和创造音乐的平台使学生积极主动地参与到音乐实践活动中让学生在愉快的教学环境中得到全面和谐的发展 　　 　　一、采用合作探究式教学模式 　　 　　在传统音乐教学中合作探究学习模式强调学生的自主性发挥能够显著提高学生对课堂学习的参与度是学生探究知识和提高能力的一种教学方法采取合作探究性教学有利于学生更好地学习传统音乐 　　 　　在音乐教学中教师可将学生分为若干小组让各组组员合作进行一些练习充分发挥学生的主观能动作用教师可以布置学生在课前以小组为单位收集相关的音乐资料在课堂上让学生就某一问题展开小组交流与讨论从而为学生提供更多的合作学习和探索的机会如讲授《多彩的民歌》一课时教师可设计以小组的名义代表各地区开展赛歌会要求小组合作进行比赛教师在活动中倾听学生的观点适时进行点拨和指导这样的教学不但使学生学到了必要的音乐知识而且真正实现学生“乐在学中”让学生在自主探究、团结协作的活动氛围中学会学习 　　 　　对于一些传统音乐作品教师可以采用小组合作表演的形式如在小组探究之后师生进行合作表演如讲授《国之瑰宝京剧》一课时教师可以让学生试着用京剧伴奏乐器来为歌曲伴奏把学生分成两大组给每组学生发大锣、小锣、钹等乐器学念锣鼓经并让其中一组学生随着伴奏手做兰花指走台步收到了非常好的教学效果通过激发学生的探求和表现欲不仅使他们了解了各种打击乐器的形状构造及音色特点而且掌握了一定的演奏技巧学生在这种教学模式中逐步形成了创新意识,从而使传统音乐课堂真正焕发出创造的活力 　　 　　二、创设传统音乐情境培养学生审美情趣 　　 　　音乐学科有特殊性它具有情感性和形象性因此更需要有情境的创设在传统音乐课堂教学中经常播放一些国家和民族的传统音乐布置传统音乐背景教室适时在班级举办音乐比赛等能使学生在创设的情境中感受到传统音乐的艺术魅力由于学生的学习兴趣离不开特定的情境那么教师就应该创设合适的情境来调动起学生的学习动力 　　 　　《普通高中音乐课程标准》中提出把“以审美教育为核心培养健康审美情趣和感受体验鉴赏音乐的能力、树立正确的审美观念”放在教学目的第一位然而目前学生更多地接触和听到的是流行音乐与流行歌曲他们对我国乃至世界民族传统音乐了解甚少而且明显表现出不愿了解传统音乐作品对教材中必唱的歌曲或必听的音乐缺乏兴趣如欣赏古曲《春江花月夜》时很多学生表示“难于听懂”、“不感兴趣”而只喜欢当下的流行歌曲针对这些情况教师在教学中激发学生兴趣培养他们审美情趣十分必要由于学生对此曲不是十分熟悉为了使学生能进入音乐教师可以先简单的给学生讲解标题分段及每段的大致内容再让学生感受音乐欣赏音乐然后让学生谈谈自己的感受学生们踊跃发表自己的见解这样学生通过该曲精美的情景描绘可以感悟到作者面对“江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮”的自然景物所发出的“人生代代无穷已江月年年只相似”的无限感慨把握作品赞美祖国大好山河的秀丽景色体现观照宇宙、风物与人生的哲学高度人情与风情、生命与自然的亲密交流、合二为一的审美化境 　　 　　这样学生的审美情趣也能够够被调动起来从而主动参与传统音乐教学为了创设情境激发学生兴趣使学生在浓厚的审美情趣的驱动下主动学习还可以让学生听一些流行歌曲如周杰伦的《东风破》欣赏过后教师让学生来分析流行歌曲中的传统音乐元素让他们懂得传统音乐对流行音乐发展的重要性这样能够潜移默化的促使学生重视传统音乐的学习在教师的辅助下使他们建构起对传统音乐学习的兴趣提高对传统音乐的审美能力 　　 　　三、多媒体技术在传统音乐教学中合理运用