多元评量教学设计范本-教学者李书欣.pdfVIP

多元評量教學設計範本 -教學者：李書欣 教學主題：我是作家-乘法的故事 學習領域 數學 學習領域 教學對象 四年級學生 教學時間 四節（ 80 分鐘） 1.引導學生 探討乘法的意義，並熟練乘法的運算 。 評量活動目標 2.透過小組創作乘法故事，指導學生創作合理的乘法故事 。 2-n-06能理解乘法的意義，使用×、＝作橫式紀錄，並解決 相對應 能力指標 生活中的問題。 3-n-04能熟練三位數乘以一位數的直式計算。 教學準備 1.運用魔數小子繪本，進行「包裹送到 」繪本導讀，並探討 與 乘法的意義。 教材教具運用 2.透過編擬故事活動，檢視學生對於 乘法意義掌握情形。 作業檢核 與 小組合作編擬故事作品40％、個人編擬故事作品 60％ 評量方式 (比例) 教學活動 評量活動 (教學步驟與內容) （基準與規準） 活動一：導讀數學繪本 「包裹送 評量題目 一：小組合力創作一個乘法故事， 到」，並探討乘法的意義。 活動二：引導學生小組創作，寫出 並上台與全班同學分享。 乘法故事並上台發表。 基準：小組能合力完成一個具有乘法內涵的 活動三 引導學生個人創作，寫出： 故事，並上台與同學分享。 乘法故事。 評量規準： 5分：小組完成一個乘法故事，上台發表。 故事 完整、合理且有乘法的內涵 。 4分：小組完成一個乘法故事，上台發表。 故事 敘述完整，有乘法內涵。內容文字需要 小修。 3分：小組完成一個乘法故事，上台發表。 故事 敘述完整，不符合乘法內涵。 2分：小組完成一個乘法故事，上台發表。 故事不完整，缺乏乘法內涵 。 1 分：嘗試作答。 評量題目 二：請個人用文字或圖畫編擬一個 乘法的故事 。 基準 ：能編擬 一個具有乘法意涵的故事。 評量規準： 5分：故事內容完整，情節描述符合乘法的 意義與數感，內容文字或圖畫完整。 4分：故事內容完整，情節描述符合乘法的 意義與數感，內容文字或圖畫 需小修。 3分：小組完成一個乘法故事，上台發表。 故事敘述 不合理 ，有乘法內涵。 2分：小組完成一個乘法故事，上台發表。 故事敘述 不合理 ，缺乏乘法內涵 。 1分：嘗試作答。 評量題目 一：小組合力創作一個乘法故事，並上台與全班同學分享。 基準：小組能合力完成一個具有乘法內涵的故事，並上台與同學分享。 小組創作作品參考 5分：小組完成一個乘法故事，上台發表。故事完整、合理且有乘法 的內涵。 4分：小組完成一個乘法故事，上台發表。故事敘述完整，有乘法內 涵。內容文字需要小修。 3分：小組完成一個乘法故事，上台發表。故事敘述不合理 ，有乘法 內涵。 評量題目 二 ：請個人用文字或圖畫編擬一個乘法的故事。 基準 ：能編擬 一個具有乘法意涵的故事。 學生個人作