数学知识不确定性的价值及其实现.docxVIP

2014 年第 7 期 ( 总第 324 期) GLOBAL EDUCATION Vol． 43 No7，2014 *数学知识不确定性的价值及其实现 * 罗祖兵 余 瑶 摘要 数学知识一直被看作是确定性知识的典范，然而数学知识也具有不确定性。当前的 数学课程过于强调确定性。这一做法限制了教师在教学中的主体性地位，窄化了数学教学内 容，阻碍了学生创造力的发展。数学知识不确定性的价值是多方面的，它为数学学科的繁荣 提供了可能，为教师教学创造提供了空间，激发学生学习的探究欲望。要实现这些价值，在教 学中必须做到以下几点: 注重确定性数学知识的条件的教学，适当地在数学课程中增加不确 定性内容，坚持数学教学的开放性和对学生个性化的评价。 关键词 数学知识; 确定性; 不确定性; 数学教学 作者简介 罗祖兵 / 华中师范大学教育学院副教授 ( 武汉 430079) 余 瑶 / 华中师范大学教育学院硕士研究生 ( 武汉 430079) 20 世纪末 21 世纪初，人类知识观发生了重大变化: 知识不再被认为是“真 理”，而被当作一个暂时的结论。它有待发展、修订与完善。正如波普尔( Pop- per，K． ) 所言: “所有的科学知识，不仅是科学知识，在实质上都是‘猜测性的知 识’，都是我们对于某些问题所提出的暂时回答”。［1］换句话说，人们认为知识具 有不确