小学教育学第六章教育的组成 部分.pptVIP

个体发展功能的发挥应注意两个问题： （1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥； （2）通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。 德育对智、体、美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点： （1）动机作用； （2）方向作用； （3）习惯和方法上的支持。 德育的教育性功能，实际上是指德育在完成教人做人的总目标和支持智、体、美诸育具体任务的完成这两个方面的实际作用。 要实现这一目标，又有两个重要的问题必须注意： 一是应当努力提高教师的人师性质，要为人师，必须有可以为人格师表的起码的道德和精神品位； 二是对教育对象的塑造，应当始终追求实现知识、技能等方面的学习目标和品德修养目标的统一。 （一）小学德育的任务 《小学德育纲要》规定我国小学德育的任务为：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。 3．世界观、人生观和理想的基础教育 对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高