内蒙古通辽市奈曼旗新镇中学人教版七年级数学上册（教学预案实施+导读单+训练单）3.4.1配套问题（无答案）.docVIP

七 年级 数学 教学预案 第12周 第1课时 总课时第45节 主题 3.4.1配套问题 主备人 史明杰 授课人 张宏荣 史明杰 宫秀春 课型 问题解决 授课时间 11.11 教学目标 知识与技能：会列一元一次方程解决简单的实际问题。 过程与方法：体会用方程思想解决生活中的实际问题。 把现实中的数学问题抽象成一元一次方程模型。 情感态度与价值观：增强应用数学的意识，激发学习数学的热情。 重点 寻找实际问题中的相等关系。 难点 建立解配套问题的数学模型。 关键 建立解配套问题的数学模型。 教法 问题引导 学法 自主合作学习 内容与时间 教师有效问题设计 学生有效活动设计 有效反馈评价设计 创设情境，展示目标 （1 列方程解应用题的步骤是什么？ 激发学习兴趣，迅速进入学习状态 二、走进文本，呈现问题（10 用哪个条件来设未知数，用哪个条件列方程的？ 完成活动1：理清螺母与螺栓的数量关系，根据相等关系设、列方程 对于用比例方法解题的予以鼓励 三、合作交流，训练评价（15 例1中我们要找到几个等量关系式，用其中一个来设未知数 ，用另一个等量关系式来列方程 完成活动2：独立思考后小组交流，学生汇报解法 完成检测 回授目标，小结归纳（3 强调坐姿 本节课你有哪些收获？ 小组互说，互相补充 达标检测，导学评价（15 完成达标训练单 独立完成 集中订正 七 年级 数学 导读单 第12周 第1课时 总课时第45节 主题 3.4.1配套问题 主备人 史明杰 授课人 张宏荣 史明杰 宫秀春 课型 问题解决 授课时间 11.11 学习目标 会列一元一次方程解决简单的实际问题。 重点 建立方程解决实际问题，会解 “ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程 难点 移项变号 预习提纲： 复习旧知 1、解一元一次方程的一般步骤： 将下列式子中的括号去掉,并使式子的值不变: (1)2(x+3y-1) (2)-3(a-b) (3)-(a+b-c) (4)-12(b-a+1) 解方程: (1)5(x+2)=2(2x+7) (2)3(x-2)=x-(7-8x) (3)2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x) (4) 121(21)32322xxx?? (5)2(3y-1)-3(2-4y)=9y+10 (6)3(x+1)-2(x+2)=2x+3 二、阅读教材100页例1，回答问题。 1个螺栓需配2个螺母，即：螺栓个数：螺母个数=（ ）：（ ） ， 个数是 个数的2倍。 课上探究： 活动1： 例1 某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 解决问题的关键： 1. 如果设x名工人生产螺钉，则_______名工人生产螺母； 2. 为了使每天的产品刚好配套，应使生产的螺母恰好是螺钉数量的________. 用含X的式子表示出生产的螺钉的数量 ： 用含X的式子表示出生产的螺母的数量 ： 解：设分配x名工人生产螺钉，其余（22-x）名工人生产螺母，根据螺母数量与螺钉数量的关系，列方程得： 解得 答：分配 名工人生产螺钉， 名工人生产螺母。 活动2： 讨论： 1、用哪个条件来设未知数，用哪个条件列方程的？ 2、例1中我们要找到 个等量关系式，用其中一个来 ，用另一个等量关系式 。 检测：用我们研讨后的方法解决这道练习题 包装厂有工人42人，每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片，或长方形铁片80片，将两张圆形铁片与和一张长方形铁片可配套成一个圆桶，如何安排工人生产圆形或长方形铁片刚好配套？ 七 年级 数学 训练单 第12周 第1课时 总课时第45节 主题 3.