公开课《答谢中书书》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《答谢中书书》教学设计 一、读课题：答/谢中书/书。这个人姓谢，官职是中书。古人习惯把姓和官职连在一起称呼，就像我们现在的刘乡长、李秘书之类。 “答”：回复 。“书”， “书信”。题目的意思是，回复给谢中书的书信 二、听老师读、自读、齐读课文 　1、什么是“欲界之仙都”？（人间的仙境、人间的天堂）天堂多美呀“实是欲界之仙都”，“实是”，实实在在是，这里可以看出作者所见美景的什么情？赞美 2、“能与其奇者”什么意思？能够欣赏这种美丽景色的人。 “能与其奇者”意思是不再有能够欣赏这种美丽景色的人。 3、 “康乐”是谁？南朝著名山水诗人谢灵运 4、自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种美丽景色的人。那究竟有没有能够欣赏这种美丽景色的人呢？ “我”（作者）、还有谢中书 5、谢灵运何许人也？南朝著名山水诗人。一提到山水诗，就不能不提到谢灵运而作者在这里将自己和谢灵运相提——（生答：并论），言语之中洋溢着什么样的感情啊？（自豪）对，自豪之情这不禁让我们联想到学过的一篇课文，在篇末作者也将自己和两个名人相提并论，是哪一篇呢？（ “陋室”）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”诸葛亮和扬子云当初住的也是陋室，最终却名扬天下，言下之意是身处陋室的我为自己高洁的操守而自豪，这里也是如此。我们把最后两句齐读一遍，要求读出赞美之情，自豪之情 5、作者陶弘景又是何许人呢？曾经当过官，后来辞官归