人教版数学自行车里的数学教案设计.docVIP

教学设计 年级：六年级 科目：数学 第 册 　第 单元　　备课教师： 课题 自行车里的数学 教材分析 “自行车里的数学问题”是一节实践活动课，旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题，提高学生综合运用所学知识来发现并分析、解决生活现象中所蕴涵的数学问题，感受到数学应用的广泛性。 学情分析 课前需要学生去了解相关的知识和收集必要的数据，有助于课堂的顺利展开。运用所学的知识，去经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的基本过程。 教学目标 1.知识与技能：理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。 2.过程与方法：引领学生经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——解释并应用”基本过程，获得应用数学解决实际问题的思考方法。 3.情感态度与价值观：在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识。 教学重难点 教学重点:经历“前轮齿转的圈数×前齿轮的齿数=后轮齿转的圈数×后齿轮的齿数”关系的探究发现过程。 教学难点:发现“自行车蹬一圈”跟“前后齿轮数的比”和“后轮的周长”有关。 教法与学法 通过实物带入的方式进行教学，发现问题、解决问题。 教具准备 课件、自行车实物、测量工具 课时安排 1 教学流程 教学具体环节 设计意图 一、情景导入 二