第二章青少年心理发展与教育(3).pptVIP

第三节 青少年的人格发展与教育 （一）人格的概念 在英语中，人格称为“personality”，来源于拉丁语“persona”，其原意为演员在舞台上所戴的假面具，代表了剧中人的身份（如白脸奸臣、红脸忠臣）。 人格指一个人的整个精神面貌，是一个人的经常的、稳定的、本质的，具有一定倾向性的心理特征的总和。 所谓“经常的、稳定的、本质的”指那些在一个人身上以某种形式固定下来的特点，一些偶尔的或暂时表现出来的特征不能算作是这个人的人格。 所谓“有一定倾向性的”是指人们对周围的自然和社会的一定的观点和态度，它使人在现实生活中总是表现出一种倾向。 所谓“心理特征”指人格表现的是一个人的心理方面的特征，一个人其他方面的特征不能称为“人格”。 （三）人格的基本特征 二、埃里克森的人格发展理论 艾里克森认为，个体人格的形成和发展是一个渐进的过程，必须经历几个顺序不变的阶段。 每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。 人格发展的任务就是解决面临的危机，避免这些“危机”的发生。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将导致个体形成积极的人格特征，从而有助于发展个体的健全人格。反之，如果危机没有得到解决或解决得不合理，就会导致人格向不健全的方向发展。 本阶段主要是满足生理上的需要。婴儿从生理需要