东城初级中学邓本科：《学习经典课文-写好日常作文——人物的细节描写》2014.11.20定稿.pptVIP

学习经典课文，写好日常作文 ——人物的细节描写 东莞市黄宏伟名师工作室学员 东莞市东城初级中学语文科组 邓本科 执教： 经典：指具有典范性、权威性的作品或著作等。 细节描写：指抓住生活中细微、具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 人物描写的常用方法 外貌描写、语言描写、 神态描写、动作描写、心理描写 侧面烘托 人物的细节描写，可以灵活运用以上方法。 我匆匆地洗漱完毕，然后吃早餐。早餐过后，我便开始催促爸爸，让他带我去报名。于是爸爸就带着我去报名。在报名时，我见到了新班主任袁老师。回到班上，我看到有几个认识的小学同学和我同班。晚上，我躺在床上开始有点想家了。第二天早上，我六点钟就起床去到教室里学习了。 ——《上中学的第一天》作文片段 病例齐分析 问题：流水账，没有细节描写。 学习经典课文 写好日常作文：动作描写。 刷子李一举刷子，就像没有蘸（zhàn）浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ——节选自《刷子李》 学习经典课文 写好日常作文：神态、动作描写。 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 ——节选自《临死前的严监生》 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 学习经典课文 写好日常作文：外貌、语言、动作描写。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ——节选自《少年闰土》 学习经典课文 写好日常作文：外貌、语言、神态描写。 虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……” 　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿（niàn）年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ——节选自《故乡》 “要有一个比较有趣味的生活小故事或生活画面，一条生活线索，一个主要人物……特别要注重细节描写；写出学生们的酸甜苦辣，原汁原味。” ——南京师范大学教授 何永康 专家观点 老师寄语 记叙文叙述自己或他人的经历、过程，进而引发自己的体会、感悟，因此在日常作文中，做好人物的细节描写，才能给读者留下深刻印象。 到饭堂吃饭时，饥饿的我们正好坐在装汤的那个桶旁边，并且以三人轮番进攻的阵势向那位打汤的阿叔“进攻”。第一个同学过去说：“叔！汤！多渣！”阿汤叔不动声色地打了一勺带点渣的汤。第二个同学过去接着说：“阿叔，来点汤！要多渣！”阿叔“哦”了一声，顺手一扬打了一勺挺多渣的汤。第三个同学继续如法炮制：“阿叔——汤，你今天这套衣服穿起来显得特别年轻啊！”阿汤叔的嘴角动了动，眉飞色舞地应道，他把勺子深深地探向了汤桶的底部，一个旋转就打起了一勺满满的渣……