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幼儿园保教质量评价与监控的实践研究 作者： 卫晓萍 作者简介： 卫晓萍，上海市徐汇区宛南实验幼儿园 原文出处： 《教育参考》（沪）2018年第20182期 第89-95页 期刊名称：《幼儿教冇导读（教师教学）》 复印期号：2018年08期 幼儿园一日生活皆为课程，我们在实践中深切地感受到：幼儿园中有许多小事, 这些小事往往是落实生活即教育理念的最佳途径。而这些小事的规范和用心, 是考验园所保教管理要求是否落实到每个孩子的发展细节上,是否成为生活教育的 重要元素。 一、构建基于课程观的质量评价 （-）基于课程观的质量评价 秉承“保中育生活，教中显品质的课程观，我们希望通过课程的构建与实施 帮助幼儿了解生活、认识生活,为幼儿解读生活中各种生动的事件,加深他们对生 活本质的认识，让幼儿体验生活的方方面面。基于课程观的质量评价能够促逬生活 教育课程的落实，以及重新对幼儿园保教质量评价与监控的实施应用解读。 （二）基于课程观的质量评价体系的构建理论依据 虞永平教授认为，幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景 出发，有目的地选择、组织和提供综合性的、有益的经验。这些经验的初始形式可 以是主题、单元、学科、领域等，但它们最终都将转化为经验的形式，即以感性的、 具体的形式对幼儿的身心产生作用。 朱家雄教授认为,幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及 所反映的教育目的,