液体之间的溶解现象教学设计.docVIP

《液体之间的溶解现象》的教学设计 邳州市青年路小学 李扬 新设计： 通过魔术表演充分激发学生探究兴趣，拉近和学生之间距离。通过对比观察、合作分工，交流讨论，正确分析实验现象，得出实验结论。 学情分析： ?在学生认识了什么是溶解以及固体物质溶解现象的基础上，通过对比观察“洗发液或胶水、醋、酒精、食用油”这几种不同液体放入水中后产生的现象，找出相同点和不同之处，加深了解液体之间的溶解现象，进一步巩固加快溶解的方法。 教学目标： 1、科学概念： 一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2、过程与方法： 观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3、情感、态度与价值观： 认识到细致、客观地观察、比较的重要性。 教学重、难点： 1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。 2、教学难点：观察和描述液体之间的溶解现象。 教学准备： 1、每组学生的实验器材：3个烧杯，3根试管，三把勺子、1根搅拌棒、胶水、醋、酒精、食用油、实验记录单； 教学过程： 一、复习引入 1、魔术表演，激发学生探究兴趣。 2、通过上两节课的学习，我们知道溶解现象是指物质均匀分布在水中，没有沉淀且不能用过滤的方法将其分离出来。 3、同学们都知道固体物质如高锰酸钾、食盐、能够在水中溶解，面粉、沙子、不能够在水中溶解。那么如果把液体