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幼儿园教师管理中的激励模式 管理科学的发展经过了三个阶段,即泰勒模式、梅奥模式、权变模 式，另外还有双因素理论等。在我们面临的世纪跨越之中，管理学界一 般认为人本主义将上升为发展的主要趋势，特别是激励模式。本文结 合作者在幼儿园实验基地的实践,讨论在教师管理中的一种新的激励 模式及其具体的操作思路，提出，以人为中心的管理应该把立足点放在 关怀对象的发展与幸福上,而不是放在从对象身上摄取多少利益上。 幼儿园管理的重点是教师，提高教学质量的关键也在教师。但如果我们扪心自问，提高效益的目的又是为了什么？最终还是离不开利益的驱动。我们在实践中感到,如果把管理的重心转换一下，转移到为了教师本人身上，即为了教师自身的利益,为了减少他的痛苦和增加他的幸福，这样的管理模式可能更接近人本主义。如果再扩大一下，让每一个教师都参与这种“为减少他人的痛苦，增进他人的幸福”的人际关系的建设，那么，这个组织或团体可能会更健康的发展起来。在系统中这种参与将变成和谐和融洽的代名词。基于这个目标，我们在广州某幼儿园进行了一系列实验,并初步形成了具有良性循环的教育发展机制，其运作思路如下： .确立目标导向机制——制定恰当明确的发展目标在管理学中，目标包括使命、目的、对象、指标定额和时间。整个组织可以组合成一个冃标系统,包括总冃标、群体冃标和个人冃标的整合一致。因此，该幼儿园在制定幼儿园发展模