人教版八年级上册物理第二章《声现象》单元复习学案设计有答案.docVIP

人教版八年级上册物理第二章《声现象》复习学案有答案 一、学习目标： 1. 认识声音的产生和传播的条件 2. 理解声音的三个特征：响度、音调、音色　 3. 理解解控制噪声的途径 ，培养防治声污染的环保意识。 　4. 了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用 二、重点难点： 重点：声音产生和传播的条件，噪声的防治 难点：音调、响度、音色的区分 三、学习活动： （一）通过看书，完成知识网络 声源： 声音是由物体的 产生的。 声音的产生 传播声音的物质叫 ， 不能传声。 与传播 声音以 的形式传播。 15℃时空气中的声速是 m/s。 音调与频率的关系： 响度与振幅的关系： 声音的特性 音色：发声体材料、结构不同，音色 。 人耳听觉范围：从 HZ到 HZ。 超声波： 次声波： 噪声：发声体做 发出的声音。 噪声的危 声音强弱的等级单位、符号： 。 害和控制 控制噪声的途径： 声的利用： （二）专题解析 专题一：转换法 当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是“转换法”。 例1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（ ） A．声音产生的原因 B．声音能否在空气中传播C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 该实验用到的物理方法是 。你能用这种物理方法探究正在上课的教室窗户玻璃是否在振动？说说你的做法。 提示:在这里要注意对“转换法”的认识及应用。 专题二：实验专题 新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、小实验或课外实验，实验设计等类型。小实验或课外实验通常取材方便，操作简单，做此类实验，要对器材进行认真的比较、筛选，使实验效果尽量明显、有效，表达物理现象或物理原理要完整、准确。 例2．老师用同样得力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ） A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系 提示:解决此问题时要注意管乐器发声是靠管内空气柱的振动,吸管剪短时,管内空气柱振动变快,使其发声音调变高。 专题三：音调、响度、音色的区分 例3：某同学用尺子探究声音的音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验： （1）探究音调的影响因素时，把钢尺紧按在桌面，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的________；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的幅度大致相同），对比此时尺子振动的声音。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越________，发出声音的音调越________；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的________有关。 （2）探究响度的影响因素时，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的________。 （3）在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于________。 （4）在以上实验中研究问题的实验方法是________。 答案（1）快慢；慢；低；频率（2）幅度（3）尺子振动的频率低于人耳的听觉频率范围（4）控制变量法??? 提示：声音的音调由频率决定，发声体越紧，越短，越细，音调越高；反之音调越低。 声音的响度由振幅决定，重敲、用力敲发声体，响度越大；反之响度越小。 四、课堂检测： 1.下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（　　） A.?发声的音叉激起水花 B.?音叉发出的声音