创意写作具体评分参考.PPT

計劃簡介 目標 透過寫作發展學生的創意思維 發展創意思維的寫作教材 對象 3 間小學全體四年級學生 舉辦的活動 教材發展 組織「教材和教學策略設計小組」 設計、編製和修訂寫作教材和評改細目表 製作資源套 先導性試驗 於試驗學校內選擇兩班進行，安排前測、後測、觀課和教師、學生訪談等 據試驗結果、教師和學生的意見修訂教材 寫作教學試驗 前測：創意能力 + 寫作能力 課堂教學試驗 學生面談 學生習作分析 後測：創意能力+寫作能力 觀課 與教師座談 教師角色 參與教材設計、試教與修訂 研討會、工作坊 交流會 創意思維寫作教學的概念 創意思維是個體滋生新知的心理歷程 創意是智慧、情感、意志等心智能力的綜合 一種能力 　通常包含擴散性思考(divergent thinking)的幾種基本能力 敏覺力：敏於覺察事物，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部份的能力。 流暢力：指產生觀念的多少，思索許多可能的構想和回答。 變通力：指不同分類或不同方式的思考，從某思想列車轉換到另一列車的能力，或是以一種不同的新方法去看一個問題。 獨創力：反應的獨創性，想出別人所想不出來的觀念，獨特新穎的能力。 精進力：在原來的構想或基本觀念再加上新觀念，增加有趣的細節，和組成相關概念群的能力。 一種歷程 一種人格特質 一個成果 強調獨特新穎，前所未有