病毒课例解读.ppt

株洲市田心中学 向海南 湖南省中学生物学骨干教师教育技术能力培训课例解读 解读内容： 一、本堂课的设计思路 二、现代教育技术和教学资源在本堂课中发挥的作用 三、教学评价与反思 教 材 分 析 教学目标分析 学习者特征分析 教学方法与策略的选择 教学环境和资源的准备 教学环境和资源的运用 评价和反思 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。 本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。 教材分析 教学目标分析 1、知识目标： 描述病毒的主要特征； 2、能力目标：? 培养主动学习、比较分析、推理、表达的能力。 3、情感目标： （1）关注病毒与其他生物特别是与人类的关系。 （2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。 教学重点： 1、病毒的主要特征。? 2、病毒与人类的关系。? 教学难点： ?病毒的主要特征。 本节课的重难点 学习者特征分析 八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足，需要教师耐心的引导。信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。? 教学方法与策略的选择 根据对教材内容、教学目标、学习者特征的分析，本节课我采用自主学习和小组合作学习相结合的教学方式，结合现代化教育教学手段，采用了大量现代信息资源，帮助学生在学习过程中突破重难点。 6、教师搜索网络资源“病毒与人类的关系”并设置超链接； 3、学生代表课前搜索当日有关病毒的最新新闻； 1、制作PPT课件； 教学环境和资源的准备 2、学生课前搜索有关病毒的网络资源； 4、教师搜索网络资源“病毒的发现”并设置超链接； 5、教师搜索网络资源“病毒的结构与繁殖”并设置超链接； 教学环境和资源的准备 ppt课件、所有与课件内容超链接的动画、视频、资料等都放入一个文件夹中。课前将资料包发送至学习小组的电脑中。 1、新闻引入： 学生代表播报“每日新闻”，引出“病毒”，再通过课本想一想、议一议内容，对病毒和细胞进行比较，初步发现其结构和大小与细胞明显不同，引入新课。 教学环境和资源的运用 2、自主学习：我会学 自主阅读教材内容，用笔划记关键词句并完成学案第一部分。 教学环境和资源的运用 3、检查自主学习效果： 学生代表上台在电子白板上完成对病毒结构的标注。 教学环境和资源的运用 4、重难点的突破： 合作学习，大胆展示：我会说 Hi, 病毒，来个自我介绍吧！ 教学环境和资源的运用 病毒 你是谁? （形态、大小、结构） 你从哪来?（发现过程） 你要去哪？ （生活、营养方式） （繁殖方式） 我们做朋友吧！ （与人关系） 4、重难点的突破： 学生分组选择一个部分为本组学习任务，以电脑内的资料为基础，结合自己课前所搜索的资料进行重点学习和讨论，随后分工合作，以第一人称的方式结合PPT进行表述和展示，同时板书关键词。为第三部分：激流勇进的进行打下基础。 教学环境和资源的运用 4、重难点的突破： 激流勇进：我会思索 通过上一活动，病毒的关键词基本已经呈现，教师顺势引导学生以此为基础构建病毒的概念图，完成知识的整合，突破重点和难点。 教学环境和资源的运用 病毒 发现 生活方式 营养方式 5、盘点收获： 回顾，复述，巩固新知。 教学环境和资源的运用 教学环境和资源的运用 6、检测反馈： 当堂练习，检测反馈 1、现代教育技术的应用在这节课发挥了非常积极的作用。本节内容为微观的病毒，通过现代技术可以将这一微小的生物体呈现给学生，将肉眼不可见的结构变得清晰明了，增强了教学说服力。 2、课前布置学生查找有关病毒的资料，让学生初步了解和认识病毒，也为后面的学习打下铺垫。 评价与反思 评价与反思 3、 教师将PPT、各种图片、动画、视频资料等打包发送至学生电脑，为学生分组合作学习提供资源支持。 4、利用电子白板的手写功能让学生在尝试与错误中理解知识点，可视性高，及时修改，效率高。这是其他教学手段目前没有的功能。