第六章 地理教学过程及设计.pptVIP

第六章 地理教学过程及设计 第一节 地理教学过程的基本问题 第二节 地理课堂教学过程的设计 第三节 地理教学板书的设计 第四节 地理教学过程设计的实例 第五节 说课 第一节 地理教学过程的基本问题 一、地理教学过程的概念与实质 概念 广义：实现教育目的和任务的过程 狭义：课堂教学过程，备课-上课-评课的过程 更为狭义：新课导入-新课教学-新课总结-课堂测验-作业布置 地理教学过程实质的论争 教学过程的本质 特殊认识说：是学生的特殊认识过程 认识发展说：也是促进学生身心发展的过程 交往说：是师生间的特殊交往活动 实践说：是特殊的实践活动 地理教学过程的实质 地理教学过程不仅是教师引导下学生自觉地认识世界的一种特殊认识过程，而且也是以此为基础的促进学生身心全面发展的过程，‘交往对话式’应该提倡的教学方式 具有地理学科的特点： 以人地关系为主线 教学内容具有广泛性、综合性和区域性 地图在地理教学中具有特殊重要的地位 注意理论与实践相结合、课堂教学与课外实践相结合 二、地理教学过程的基本要素及其关系 （一）地理教学过程的基本要素 地理教师、学生、地理课程资源 （二）教学过程基本要素之间的关系 师生关系：双主体 教师与教材的关系：教师钻研教材、重新组织及再加工 学生和教材的关系：理解和掌握教材内容，运用各种资源补充教材知识 （三）中学地理教学过程的本质特征 具有社会性和目的性 是可控