怎样提高小学六年级数学教学质量.pptVIP

* * 一、注重引导，增强学生的学习动力 二、抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯 三、优化教学，注重课堂教学质量 四、分析学情，重抓后进生的辅补 五、随机进行复习，完善知识结构，创设学生终身发展的空 间与平台 六、掌握评价理念，做好学生评价工作 怎样提高小学六年级数学教学质量 解题的规范性 1.书写排列应该整齐，格式规范 在解题过程中排列整齐、结构清晰，能促进逻辑思维和表达能力的发展，使解题有条理性，这样有助于排除非知识错误，也易于查找错误。 2.符号，数字，单位应该规范 数字的书写要明朗，这样有利于简化运算，减少失误。 3.解题方法也要注意规范 解题过程一般可以规范为如下步骤： a.要注意审题：明确题目内容、涉及到的数量的关系，有哪些 隐含条件，是个什么过程，要求什么量。 b.简明额要写出条件：要将已知量与未知量的等量关系找出来。 c.分析判断属于哪个知识范围，疏通思路明确过程，列出算式或 方程进行解答。 d.最好解答完后再进行一次检验。 返 回 （一）出示学习目标，落实基础知识， 实现“三维目标”的统一 （二）用好现有教材，提高教学效率， 培养自主探究的意识与能力 （三）抓住典型题材，发展学生思维， 培养学生的数感与直觉思维能力 1.改编例题促思考，引导学生自主探究 2.改编例题引发散，培养学生解题能力 3.改编例题促思辨，提高反思能力 返 回 一个三角形三个内角度数的比是3∶2∶1，按角分这个三角形是( )角的三角形。 第一层次: 求出三个内角判断法。 第二层次: 求一个角判断法。“我们能不能只求出一个角就能判断出这个三角形是什么角的三角形呢?”学生通过思考懂得:只要求出最大的角。因为最大的角是90°，所以这个三角是直角三角形。这一层次比第一层次学生思维上进了一层。 第三层次: 直接判断法。“我们能不能不求出任何一个角，直接从三个角的比份上判断这个三角形是什么角的三角形呢?”一石激起千层浪，学生的思维一下子被调动起来。通过讨论，学生懂得:因为3=2+1，最大的角的度数等于其他两个锐角的和，所以可以判断这个三角形是直角三角形。 例 返 回