增进英语听讲能力的观念操练与操练.pptVIP

增進英語聽講能力的觀念操練與操練 台南縣英語教育學會 創會理事長 蘇秦 語言的學習模式 語音：輸入：聽＝＞輸出：說 文字：輸入：讀＝＞輸出：寫 由於我們不容易驗證聽的效果，因此常以會不會說做為學習英 語的目標或查驗效果的依據。事實上，從聽不懂到聽得懂就是 進步，而從聽得懂到說得出來是需要反覆吸收練習的。大量的 聽英語之後才能說出英語。 英語聽講的學習觀念 1. KK音標在英語聽講的學習上是「重要而非必要」： 不要過於倚賴KK音標，因為有些字並不會遵照KK音標的拼 讀結果來發音，而會基於發音方便（ease of articulation）的 緣故來決定真正的語音表現。 中文的「不要」、「這樣」怎麼說？ 台語呢？ 唸唸看 an Italian restaurant an interesting story Do you like them? often a little a kitten mountain You can make it. 2. 語音的變化、重音、語調、節奏等因素比音標重要： 語音特徵包括三部分： 音段（segmental features）： 單一音素（phoneme），子音與母音。 超音段（suprasegmental features）： 重音、音長、聲調、語調。 情意因素（situational properties）： 說話者主觀的語氣操弄。 學會音標不足以完整地呈現語音，學習發音不等於學習音標。 3. 學習語音不能只靠模仿，而要徹底地了解語音變化的原理，以形成信念，勇於表達，也樂於應用。 4. 以說話的角度，我們可以只選擇學習美式發音；但以聽話的角度，我們不僅不能排斥其他口音（accent）的發音方式，如英國音、澳洲音、南非音，更要具有聽懂其他英語發音形式的能力。 唸唸看 can’t education frog apple How are you? 5. 「書讀百遍，其義自見」不適於外語學習，語言中語音與語意的關係是武斷的（arbitrary），沒有語境（context）的輔助，將很難臆測出詞語的意思。 maison （French） dom （Russia） casa （Spanish） house （English） fangzi （Mandarin Chinese） tsu （Southern Min） 多聽是學習語言的要領，但前提是要聽得懂。 選擇聽力教材的原則 1. 文字與影音並陳，例如廣播雜誌。 2. 至少已能夠理解90%以上的教材。input +1原則 3. 適合自己程度的題材最重要，不要好高騖遠。 4. 題材要廣泛，故事、談話、演說、報導、韻文都應嘗試。 5. 語音呈現要多樣化，腔調、速度、用法、地區等不同特色。 善用網路資源，輕鬆獲得各式各樣精采的聽講教材! 台南縣英語教育學會 增進聽力的學習歷程--突破聽力障礙的方法 1. 隨時增加字彙，至少具備5,000字彙量。 （1）同時記住字音、字形、字義與用法。 口唸音標（sound），手寫字母（letter）。 查閱英語用法指南（字義、用法）。 （2）從被動詞彙（passive vocabulary）推進到主動詞彙 （active vocabulary） 量的練習＝＞質的運用 （3）涵蓋生活詞彙（英檢初、中級）、工作詞彙（英檢中高 級）與知識詞彙（英檢中高級以上）。 （4）建立自己的專用詞彙庫，隨時溫習，將自己的行話 （jargons）演進為主動詞彙，隨時取用。 （5）國內口譯專家楊承淑教授的自我要求是將一個新詞彙在 五分鐘之內唸400遍，直到字正腔圓，宛如母語一般。 2. 增進記憶力的方法：跟述練習 （1）單語連續跟述：（增強短期記憶short-term memory） 原則：由淺入深，由慢漸快。 （2）單語同步跟述： 母語＝＞母語 母語＝＞目標語 原則：從簡易的生活題材著手。 練習跟述時要將注意力放在音源的發音和語調上，竭力模仿， 並力求咬字清晰，著重流暢程度。 每次練習時間不宜太長，以免疲累而不知所云。 （3）中斷單語跟述： 母語＝＞停頓數秒＝＞母語 母語＝＞停頓數秒＝＞目標語 練習的複雜度可逐漸增加，例如同時數數字、製造雜音等