第5章建设中国特色社会主义总依据(2013版新).pptVIP

一、教学目的要求 知识目标：正确理解当代中国的国情，掌握社会主义初级阶段理论是建设中国特色社会主义总依据，进而领会党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略，理解社会主义初级阶段的长期性。 能力目标：养成立足国情分析问题的意识，增强立足国情、分析国情现实的能力。 素质目标：增强社会主义初级阶段的总依据意识，克服焦躁情绪，做好长期奋斗、艰苦奋斗准备。 教学时数：2～3 学时 总依据 案例：两个学校同学的生活方式 一个学校的同学大手大脚，舍得花钱，消费水平高；另一个学校的同学谨慎用钱，不舍得花钱，消费水平低。 思考：为什么有如此差距？各自消费凭什么？ 凭各自的经济实力（家底—国情） 结论：本人的经济实力是消费的依据（基础） 本章逻辑主线 把握中国建设社会主义总依据的意义何在？ 根据实事求是的原理，推进中国的现代化是快还是慢，必须面对中国的基本国情，就是中国将长期处于社会主义初级阶段，这是中国建设社会主义必须把握的总依据。 中国治国发展的大政方针包括中国的发展战略与发展步骤的设计必须面对这个现实，千万不能操之过急。 思考 1958年，我们国家为什么会出现“大跃进”这样严重的错误？ 根本原因就是没有认清中国社会主义所处的历史阶段。 什么是国情？ 国情是指某个国家某个时期的基本情况。包括国家的社会状况和自然状况。 具体指一个国家的文化历史传统、自然地理环境、社会经济发展状况以及国际关系等各方面的总和。 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 （2）我国对社会主义发展阶段的探索 1958年11月7日。这一天，湖北当阳县跑马乡党委书记召开全村乡民大会。党委书记宣布：“今天，也就是11月7日，是我们全乡社会主义结束之日。明天，也就是11月8日，我们乡进入了伟大的共产主义社会。共产主义社会就是财产不分你我，一切按公有制的需要重新分配。” 没等散会，乡民们一哄而散，直奔乡镇小店，见什么拿什么。小店货物被洗劫一空后，又直冲当地比较富裕的地主家，把东西全部掏空。那些胆子小的就偷邻家的鸡狗，当场活杀吃掉。邻家见之也不动怒，大步跑到田间割乡里的农作物。 张三跑到镇幼儿园，把李四家放在幼儿园的小孩抱回家，说自己一直想要一个孩子，偏偏老婆就是生不出来。李四不是省油的灯，也把张三的的老婆骗到自家屋子，锁上房门。说是要下功夫让这女人来喜，补回他一个孩子。 财产共享，妻子轮得。这事闹到乡党委书记那里。党委书记抓了抓头皮，说：“孩子领养回家，只要对方同意就没问题。但共妻之事要先慢一步，让我请示县领导之后再作决定。” 消费过度 2、社会主义初级阶段理论的形成和发展 我国国情的突出特点是: 人口多 底子薄 生产力水平低 发展不平衡 社会主义制度还处在幼年时期，它还不成熟，不完善……. —— 1979年叶剑英建国三十周年讲话 二、社会主义初级阶段的含义 不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段。而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。 即从我国进入社会主义社会到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段。 社会主义初级阶段的基本特征 党的十五大把社会主义的特征概括为九个方面 （p98） （1）初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化历史阶段。（总概括） 不发达状态 不发达。水平低、不平衡、 多层次； 不完善。所有制、分配制度。 不成熟。民主政治不成熟，法制不健全。 不成熟。封建思想、小生产习惯势力、资产阶级腐朽思想存在。 （2）初级阶段是由农业人口占多数的农业国，变为现代化工业国的过程。 农民：美国2％、英国2%、日本3%、中国47.42％（2012年） （3）初级阶段是有自然经济占大比重，逐步转入市场经济化程度较高的历史阶段。 （4）由文盲半文盲占大比重到科技教育文化比较发达的历史阶段。 中国总体人口中：初中以下40％、半文盲8%、初中40％、高中、中专16％，大专以上3％。 （5）由地区经济文化不平衡到逐步缩小差距的历史阶段。 西部人均GDP是东部的40％。 （6）由贫困人口占很大比重，生活水平较低，到全体人民比较富裕的历史阶段。 视频：中国还有1·28亿贫困人口 （7）通过改革和探索，建立比较完善和成熟的社会主义经济体制，社会主义民主政治体制和其他体制的历史阶段。 （8）自强不息、锐意进取，在努力建设物质文明同时促进精神文明。（物质进步不等于精神进步，但没有物质进步就不可能有更多的精神进步） 三、社会主义初级阶段的长期性 社会主义初级阶段至少需要一百年的时间。 初级阶段长期性的根本原因 初级阶段的长期性 从根本上说是由于中国进入社会主义的历史条件和建成