学前心理学之第十三章--学前儿童社会性的发展.pptVIP

3．注重个别教育 在幼儿园集体环境中，教师可以通过相互比较，发现那些社会性方面存在问题的儿童，并有意识地通过同伴间的交往和集体教育活动，帮助幼儿改正缺点，促进其心理健康发展。 思 考 题 1、亲子交往对学前儿童心理发展有什么重要意义？ 2、同伴交往对学前儿童心理发展有何重要影响？ 3、幼儿同伴交往主要有哪几种类型？影响幼儿同伴交往的因素主要有哪些？ 4、如何培养幼儿良好的社会性行为？ 你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！ 2．社交技能 幼儿在与同伴交往中的社会行为是影响同伴接纳程度的重要原因。从对不同类型的男孩的同伴关系研究表明，受欢迎的男孩的亲社会行为较多，而攻击性行为较少，他们帮助建立群体的准则和规范；被排斥的男孩是令人回避的、攻击性的、过度活跃的；被忽视的男孩则较少攻击性、少言寡语、较为退缩。 （三）学前期同伴关系中的问题儿童 1．被忽视型幼儿 ′ 体质弱、力气小、能力较差；积极行为与消极行为均较少，性格内向、慢性、好静、不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往，在交往中缺乏积极主动性、且不菁交往；孤独感较重，对没有同伴与