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开展有效观课议课促进教师专业成长 新课程改革已经推行十多年了，除了多媒体 课件的使用和“小组合作”形式的出现，课 堂教学总体的变化仍不是很大。学生的主体 作用还没有充分发挥，自主、合作、探究的 学习氛围还没有形成，教师还是“以教定学” 而不是“以学定教”，课堂还是“教教材” 而不是“用教材教”……这一切不仅需要教 师转变观念，更需要教师提升专业素养。一 般来说，教师的专业成长需要通过自我反 思，同伴互助、专家引领来实现，而日常的 学校教研活动正是我们一项必做的功课。作 为一线教师，我们需要而且可以在教学过程 中研究和改进课堂教学。但是我们传统的以 听评课为主的研究方式并没有收到改进课 堂教学的明显效果。这就需要我们进一步思 考：如何改进教研文化，使教研变得更有实 效？ 一、传统听、评课教研现状及反思 现在我们的学校几乎每周都有教研活动，其 主要方式就是听课评课。教研室或教务处周 前公开讲课时间和教师，要求教师们到时去 参加听课活动，有时候还要请教研员去参 加。讲课的教师往往会做精心的准备，听课 的学生提前也做了安排，教室后面听课的老 师一大片。讲完课之后是评课，先由讲课老 师简单说课，然后组织者再挑选几名骨干教 师评课，大致是优点多多，建议几条，最后 由教研员总结，一次教研活动就算结束了。 那么我们要问：这样的听评课活动能否达到 改进课堂教学的明显效果？老师们能得到 哪些收获？