第3讲.绝对值.基础-提高班.教师版.docVIP

PAGE 2 PAGE 3 PAGE 1 3绝对值 3 绝对值 满分晋级阶梯 满分晋级阶梯 实数7级实数初步实数6级 实数7级 实数初步 实数6级 绝对值 实数5级 有理数综合运算 寒假班第一讲 秋季班第三讲 秋季班第二讲 漫画释义 题型切片 题型切片 题型切片（5个） 对应题目 题型目标 的化简 例1；练习1 无条件的绝对值的化简 例2；练习2 零点分段法 例3；练习3 用绝对值的几何意义求两点间的距离 例4；练习4 用绝对值的几何意义求代数式的最值 例5，例6；练习5 思路导航 思路导航 1．绝对值：在数轴上，一个数a所对应的点与原点的距离称为该数的绝对值，记作． 2．绝对值的性质： ⑴ 绝对值的非负性，可以用下式表示：，这是绝对值非常重要的性质； ⑵ ； ⑶ 若，则；若，则； ⑷ 若，则或； ⑸ . ⑹当时，； 当时，．（主要考察分类讨论） 的化简 的化简 ⑴若均为非零的有理数，求的值. ⑵若均为非零的有理数，求的值. ⑴①当都是正数时，原式. ②当一个是正数，一个是负数时，原式=. ∴原式的值为. ⑵①当都是正数时，原式. ②当都是负数时，原式. ③当有两个正数一个负数时，原式. ④当有两个负数一个正数时，原式. ∴原式的值为. 针对例1进行拓展 1.已知，且都不等于，求的所有可能值 或或 2.已知是非零整数，且，求的值. 因为是非零有理数，且， 若中有一正二负，不妨设，则原式 . 若中有二正一负，同理原式=0 综上，原式=0 3. 若均为非零的有理数，求的值. . 老师可以继续下去，给学生们总结一下到n的规律. 无条件的绝对值化简 无条件的绝对值化简 化简下列各式⑴; ⑵. ⑴当时，则； 当时，则， ∴. ⑵当时，则； 当时，则， ∴. 零点分段法 零点分段法 阅读下列材料并解决相关问题： 我们知道，现在我们可以用这一结论来化简含有绝对值的代数式，如化简代数式时，可令和，分别求得（称分别为与的零点值），在有理数范围内，零点值和可将全体有理数分成不重复且不易遗漏的如下三种情况：· ⑴当时，原式. ⑵当时，原式. ⑶当时，原式. 综上讨论，原式. 通过阅读上面的文字，请你解决下列的问题：. ⑴分别求出和的零点值； ⑵化简代数式. 【解析】⑴分别令和，分别求得和，所以和的零点值分别为和 ⑵当时，原式；当时，原式 ；当时，原式. 所以综上讨论，原式. 针对例3进行拓展 1.求的值． 【解析】先找零点，，，，解得，，． 依这三个零点将数轴分为四段：，，，． 当时，原式； 当时，原式； 当时，原式； 当时，原式． 2.化简：. 【解析】先找零点.，．，． ，，或，可得或者； 综上所得零点有1，-1，3 ，依次零点可以将数轴分成四段． ⑴ ，，，，； ⑵ ，，，，； ⑶ ，，，，； ⑷ ，，，，． 思路导航 思路导航 表示数轴上数与数两点之间的距离. 且. 用绝对值的几何意义求两点间的距离 用绝对值的几何意义求两点间的距离 ⑴ 的几何意义是数轴上表示的点与表示的点之间的距离． ① 的几何意义是数轴上表示 的点与 之间的距离； ② 的几何意义是数轴上表示的点与表示的点之间的距离； 则 ； ③ 的几何意义是数轴上表示 的点与表示 的点之间的距离，若，则 ． ④ 的几何意义是数轴上表示 的点与表示 的点之间的距离，若，则 ． ⑤ 当时，则 ． ⑵ 如图表示数轴上四个点的位置关系，且它们表示的数分别 为，，，．若，，， 则 ． ⑶ 不相等的有理数在数轴上的对应点分别为，，，如果 ，那么点，，在数轴上的位置关系是（ ） A．点在点，之间 B．点在点，之间 C．点在点，之间 D．以上三种情况均有可能 ⑴ ①，原点；；② ；③，，或；④，，或；⑤；⑵ ；⑶ B. 【点评】此题是对绝对值几何意义的考察． 用绝对值的几何意义求代数式的最值 用绝对值的几何意义求代数式的最值 利用绝对值的几何意义完成下题： 已知，利用绝对值的几何意义可得； 若，利用绝对值的几何意义可得或． 已知，利用绝对值在数轴上的几何意义得 ． 利用绝对值的几何意义求的最小值 ． 的最小值为 ． 的最小值 ． 的最小值 ． 归纳： 若，当 时，取得最 小值． 若，当满足 时，取得最 小值． 或；；； ；；；． 若，当时，取得最小值． 若