乘法公式及勾股定律.doc

一对一辅导备课表 学生： 施琪琪 年级： 初二 学科： 数学 教师： 吴涵义 教材版本 华中师大版 课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 上课类型 □复习课 □ 新课 □ 试题解析课 此次课时 （ 2 ）课时 本次上课内容 1、乘法公式 2、勾股定律 教学目标 1、熟悉平方差及完全平方公式 2、应用勾股定律 教学重点 乘法公式 教学难点 勾股定律的公式的应用 教 案 第一课时：乘法公式 一、思维起点落实 1．平方差公式：（a+b）（a-b）=________． 2．完全平方公式：（a+b）2=_______；（a-b）2=________． 能力点 1、两数和的平方推广 案例1 计算（a+b+c）2． 分析：式子（a+b+c）2中有三个数，可以看做是两个数的和，从而利用公式， （a+b+c）2=[（a+b）+c]2或（a+b+c）2=[a+（b+c）]2或（a+b+c）2=[b+（a+c）]2． 答案：（a+b+c）2=[（a+b）+c]2 =（a+b）2+2（a+b）c+c2 =a2+2ab+b2+2ac+2bc+c2 =a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc． 拓展延伸：几个数的和的平方，变形成两个数的和的平方，等于它们的平方和加上每两个数的乘积的2倍，例如（a+b+c+d）2=a2+b2+c2+d2+2ab+2ac+2ad+2bc+2bd+2cd． 2、平方差公式的推广 案例2 （x+y-z）（x-y-z）． 分析：在这两个相乘的多项式中，x和（-z）是相同的，y和（-y）互为相反数，可以把（x-z）看做一个整体，原式可看做（x-z）与y的和乘以（x-z）与y的差，符合平方差公式的结构特征． 答案：（x+y+z）（x-y-z）=（x-z+y）（x-z-y）=（x-z）2-y2=x2-2xz+z2-y2． 方法提炼：两个多项式相乘，若两个多项式的各项只有相同或互为相反数这两种情况，可以把相同的项放在一起，互为相反数的项放在一起，然后利用平方差公式． 五、综合探究创新 综合点 a+b、ab和a2+b2之间的关系 在公式（a+b）2=a2+b2+2ab，如果把a+b，ab和a2+b2分别看做一个整体，则公式中有三个未知数，知道了两个就可以求第三个． 案例3 已知a+b=9，ab=20，求a2+b2的值． 分析：要求a2+b2的值，只在完全平方公式里出现了a2+b2，此题应考虑完全平方公式的变形，把完全平方公式化成含有a2+b2的形式． 答案：∵（a+b）2=a2+b2+2ab， ∴a2+b2=（a+b）2-2ab=92-2×20=41． 方法提炼：解决这样的题目就是合理利用完全平方公式的变形（a+b）2=a2+2ab+b2，则a2+b2=（a+b）2-2ab，（a+b）2-（a-b）2=4ab等． 六、针对训练 1.运用乘法公式计算： （1）1997×2003； （2）10.32； （3）（99）2； （4）15×16． 2.如图，老张家有一块L形菜地，要把L形菜地按图那样分成面积相等的梯形，种上不同的蔬菜，这两个梯形的上底都是a米，下底都是b米，高都是（b-a）米，请你算一下，这块菜地面积共有多少？当a=10，b=30时，面积是多少？ 3．计算（a+b-c）2． 4．计算（a+4b-3c）2． 5．计算（3x+y-2）2． 6．计算（x+y+z）（x-y-z）． 7．计算（a+4b-3c）（a-4b-3c）． 8．计算（3x+y-2）（3x-y+2）． 9．已知：a+b=9，a2+b2=21，求ab． 10．已知a+=10，求a2+的值． 11．若已知a-=3，且a>，求a2+的值． 第二课时：勾股定律 填空题 1、直角三角形的两条直角边的长分别是3cm和4cm，则斜边的长是 ; 2、斜边为13cm，一条直角边长为12cm，则另一条直角边为 ; 3、若一个直角三角形的斜边是20cm，两条直角边的比是3∶4，则较短的直角边是 ; 4、等腰三角形的底边为10cm，周长为36cm，则它的面积是 ; 5、由Rt△ABC的三边向外作正方形，若最大正方形的边长为8cm，则其余两个正方形的面积之和为 ; 6、等边三角形的边长为a，则三角形的高为 ; 7、等腰直角三角形的斜边是任一直角边的 倍 8、若一个三角形的三边满足c2－a2＝b2，则这