安徽省蚌埠市固镇县第三中学七年级生物下册 第三章 第二节 发.docVIP

PAGE PAGE 2 第二节 发生在肺内的气体交换（二） 课题 第二节 发生在肺内的气体交换（二） 课时 第 2 课时 （总第 11 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：概述肺泡与血液的气体交换过程。 过程与方法：通过自学探讨、实验观察学习。 情感态度价值观： 培养热爱自然，珍惜生命、爱护环境的情感。 重难点 重点：肺泡与血液气体交换的过程。 难点：肺泡与血液气体交换的过程。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课，提示目标（2分钟） 1、导入新课： 复习上一节课所学的重点内容，引言引入新课的教学。 2、出示学习目标 1.概述肺泡与血液的气体交换过程。 2.说出肺泡适于气体交换的结构。 二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右） 1、出示自学提纲： 1.肺泡与血液的气体交换的过程是怎样的？ 2.观察P47图4-30，理解肺泡与血液之间的气体交换过程？ 3.氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？？ 4.什么是肺活量？ 了解肺活量的测量和计算方法？ 5.完成课后练习。 2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。 3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。 三.、合作探究，建构知识（15--20分钟） 1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。 2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解 决不了的问题进行展示、纠错和点拨。 3、教师小结本节课知识点。 ⑴呼出气体与大气比较明显氧气减少，二氧化碳气体含量明显增多。 ⑵肺是呼吸系统的主要器官。 ⑶空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。（4）肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。 4、让学生进一步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟） 四、巩固新知，学会运用（13分钟） 1、教师出示训练题、提高题（《基础训练》）。 2、检查完成情况 讨论补充记录 讨论补充记录 自主备课记录 自主备课记录 板书 设计 教学反思