教学参考-高中化学 重难点讲义+巩固练习题- 第2讲物质的量(普通).doc免费

PAGE 1 第2讲 第2讲 物质的量 满分晋级 满分晋级 基础概念与理论10级化学计量 基础概念与理论10级 化学计量 基础概念与理论8级 物质的量 基础概念与理论1级 微观世界的桥梁 新课标剖析 新课标剖析 高考 要求 内容 要求层次 具体要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 化学用语及常用计量 √ 了解物质的量、摩尔质量、气体的摩尔体积的含义及单位； √ 理解物质的量的单位—摩尔、会区分摩尔质量与相对分子质量的区别； √ 理解阿伏加德罗常数、阿伏加德罗定律的含义，会进行相关的计算； 2.1 物质的量 知识点睛 知识点睛 在初中阶段，我们已经学过酸碱中和反应实质是H+和OH-离子以粒子个数比1:1的比例发生的反应。事实上，化学反应都是遵循粒子个数比进行的，我们在初中一直使用的以质量计量的途径，并不能直观地表明反应物的多少。因此，我们需要一个和粒子个数直接相关，而又比较“大”的单位——于是，我们定义了物质的量。 【定义】物质的量：表示含有一定数目粒子（或其特定组合）的集合体。符“n”。 物质的量单位为摩尔，符“mol”，简称摩。 我们选定0.012kg12C原子的个数（约为6.02×1023）为物质的量的单位，这一数量的粒子的物质的量记为1mol，这一单位读作“摩尔”。我们也将每摩尔物质中所含粒子的数目，即6.02×1023mol-1，称为阿伏加德罗常数，记作NA。于是物质的量（n）、阿伏加德罗常数（NA）和粒子数目（N）之间的关系可以表示为： 【总结】 （1）“物质的量”四个字是专有名词，不可随意篡改。 （2）物质的量是一个物理量， “摩尔”是它的单位。 （3）物质的量只适用于微观粒子（分子、原子、离子、电子、质子和中子等）或其特定组合（混合粒子或共用电子对等）。 （4）在使用物质的量表示粒子数目时必须明确具体粒子（或粒子组合）的名称或符，绝对不能指代 不明，如“1mol氧”就毫无意义。 （5）物质的量表达的是一定数量的粒子或其组合，其物质的量的取值可以是整数，也可以是分数。 （6）阿伏加德罗常数严格说来不是一个“数”，而是一个常量，其单位为mol-1。我们平时以6.02×1023 mol-1作为NA的近似取值，但须注意它只是一个约数，因此，用“约6.02×1023个”这样的表述来指称1mol粒子的数量更为合适。 例题精讲 例题精讲 下列说法正确的是（ ） A．物质的量是以一定数目的粒子集体为单位来计量的物理量 B．物质的量是单位物质所具有的质量的简便说法 C．物质的量是含6.02×1023个粒子即多少摩尔的一个单位 D．物质的量不仅计量微观粒子而且可表示宏观物体 【答案】A 下列说法中正确的是（ ） A．摩尔既是物质的数量单位又是物质的质量单位 B．阿伏加德罗常数是12kg12C中含有的碳原子数 C．1 mol水中含有2 mol氢原子和1 mol氧原子 D．0.1 mol CO2分子中含有6.02×1022个CO2 【答案】CD 下列关于物质的量的叙述错误的是（　　） A．任何物质都约含有个分子 B．中含有约个碳原子 C．水中含有氢和氧 D．中含有个电子 【答案】AC amolSO2与b个SO3中含有的氧原子数相等，则阿伏加德罗常数可以表示为（ ） A．mol-1 B．mol-1 C．mol-1 D．mol-1 【答案】D 2.2 摩尔质量 知识点睛 知识点睛 考虑到对物质进行计量的过程之中，不可能真的通过计数完成，因此，如何将宏观量（如质量、体积）转化为物质的量就成了新的问题。如果可以知道单位物质的量的各种物质的质量，那么，就可以通过称量质量获得所需物质的量的该物质了。那么，这一量的具体取值是多少呢？ 【定义】摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。符“M”。 摩尔质量的常用单位为g/mol，或写作g·mol-1。 考察我们对于1mol物质中所含粒子数的定义，可以看出，1mol碳原子的质量将是12g，故其摩尔质量为12g/mol，这一数值和碳元素相对原子质量的数值恰好相等。考虑到相对原子质量和相对分子质量都是和12C原子质量的1/12的比值，因此：当单位取g/mol时，物质的摩尔质量数值上应等于其相对原子质量（或相对分子质量）。由此，物质的量（）、物质的质量（）和摩尔质量（）的关系可表示如下： 【总结】 （1）当单位取g/mol时，物质的摩尔质量只是数值上等于相对原子质量或相对分子质量。两者的意义不同，单位也不同。 （2）根据物质的摩尔质量，可以算出其物质的量。因此我们也可以说，当以克为单位时，质量与其相对原子质量或相对分子质量数值上相等的该物质，即为1mol。例如2g H2