人教版小学语文五年级下册第二单元第5课梁延青-PPt.pptVIP

服务师生 方便老师 贴近教学 五年级 语文 下册 人教版 课件PPT 5 古诗词三首 课件PPT 资料宝袋 吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。 牧童 课件PPT 预习检查 辽阔的原野。 吹笛。 相。 用草或棕制成的，披在身上的防雨工具。 睡在月光下。 横野 ： 笛弄 ： 弄 ： 蓑衣： 卧月明： 课件PPT 课文详解 ──诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 课件PPT 课文详解 ──诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 课件PPT 课文详解 诗意： 广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 课件PPT 图解结构 牧童 视觉——草铺横野 听觉——笛弄晚风 “弄”——嬉戏 “卧”——放松 心旷神怡 自由自在 课件PPT 概括主题 《牧童》有景有情，有人物有声音，描绘了一幅生动的牧童晚归休憩图，表达了诗人对远离喧嚣、怡然自得的生活状态的一种向往之情。 心灵感悟 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 课件PPT 资料宝袋 杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。绍兴二十四年（1154）进士，做过官也被免过职，一生创作了大量的古诗。他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。代表作有《诚斋集》、《宿新市徐公店》、《舟过安仁》 舟过安仁 课件PPT 预习检查 舟：船 安仁：县名 篙：撑船用的竹竿或木杆 棹：船桨 怪生：怪不得 张伞：张开了伞 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来 帮忙，促使船向前行驶。 课件PPT 字词乐园 字音、字形 形近字 渔 （y ú） —— 鱼（ y ú） 篙（gāo） ——搞（gǎo） 棹（zhào）——掉（diào） 遮（zhē） ——蔗（zhè） 多音字 ①dōu 都是，都好 都 ②dū 都市，首都 课件PPT 课文详解 ──一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 课件PPT 课文详解 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 ——怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。 课件PPT 图解结构 舟过安仁 所见——牧童停棹 所悟——张伞使风 稚趣横生 童真可爱 课件PPT 概括主题 《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩子的喜爱和赞赏，突出了作者对童年的怀念。 心灵感悟 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首