九年级物理机械效率5.docVIP

第四节 机械效率 （一）课题分析 　　本节的教学内容是在《功的原理》内容的基础上，进一步讨论利用机械对物体做功的一种实际情况。本节的教学难点是引入机械效率的概念，重点是正确理解有用功、额外功的含义。 （二）知识结构和教学流程 　　以动滑轮提升重物做功为例： 　 （三）教学过程 　　师：我们在 “功的原理”曾经学过，使用机械时，人们所做的功，都等于不同机械而直接用手所做的功。以动滑轮提升重物做功为例，如图1，动力对绳子做的功等于动滑轮提升重物做的功。同学们想想：若动滑轮很重，绳与动滑轮间的摩擦较大时，动力对绳子做的功还等于动滑轮提升重物所做的功吗？ 　　生：（思考与猜测）…… 　　师：我们有没有办法知道“两功”是否相等呢？ 　　生：做实验！ 　　师：好主意！那么如何进行实验呢？ 　　生：我们可以用动滑轮提升重物匀速上升一定的高度（如图1），分别测出物重G、拉力F、物体上升的高度h、绳子自由端移动的距离s；根据功的计算公式，再分别计算出动力对绳子做的功（W＝F·S），动滑轮提升重物做的功（W＝G·h），两者相比较就可以知道“两功”是否相等。 　　师：思路完全正确！现在就请同学们完成这个实验。 　　生：分组实验（教师查巡、指导）。 　 　　师：由实验看出：动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。这究竟是怎么回事呢？这难道与功的原理内容相矛盾吗？ 　　生：（讨论分析、教师引导）利用