高三石景山期末诗歌研讨.pptVIP

诗歌阅读鉴赏策略研讨 北京《考试说明》之诗词鉴赏： 1、对古典诗词内容的理解和对作者情感的体察。 2、对古典诗歌语言、表达技巧、意境的赏析 北京高考诗词鉴赏题型： 1、选择题 两道（6分） 选项设置：内容、手法、思想情感、语言风格 2、主观题（4-6分） 常见：意象意境、手法赏析、诗句作用、炼字、语言风格 特殊：比较、评价 雨中对酒庭下海棠经雨不谢【1】 陈与义 巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。 燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。 天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。 白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。 注释：【1】本诗作于建炎三年，当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际，作者避乱于岳州。 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A.首联起句平缓，叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受，次句 “恨醉迟”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。 B.颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能傲立春寒中，经雨不谢。这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又别有寓意。 C.“天翻地覆伤春色”一句，写巴陵气候变化无常，虽已是春日却犹有冬日之寒，诗人因而不免生出天翻地覆之感，为眼前凄迷的春景而感伤。 D.尾联二句为全诗作结。“白竹篱”是眼前所见实景，“湖海阔”则既指眼前景物，也指由此眼前之景所联想到的广阔世界。 本题考查对诗词内容的理解和对作者情感的体察。 本诗颔联“燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗”运用了对比手法。下列诗句运用这一手法的一项是（3分） A.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 （苏轼《海棠》） B.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 （王冕《白梅》） C.开遍杏花人不到，满庭春雨绿如烟。 （王雱《绝句》） D.花如解语迎人笑，草不知名随意生。 （李彭《春日怀秦髯》） 本题考查对诗歌表达技巧（手法）的赏析，有拓展探究的意识。 《简斋诗笺又叙》中评说陈与义诗“其忧国爱民之意，又与少陵无间”。请以本诗和杜甫的《春望》，比较分析。（6分） 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 本题考查对作品的理解和赏析。首先是通过一句诗论对两首诗的情感作了总体评价。这样就使得学生在进行比较分析的时候大的方向不会出现问题。接下了两首诗的选择是课外与课内相结合，对于陈诗学生是陌生的，但对杜诗是相对熟悉的，在诗评中的这两首诗情感一致，更有助于对陈诗的解读。符合诗歌一般的认知规律。同时也对我们的古诗文背诵在一定程度上有借鉴，也就是诗文重在理解，并不能一味的死记硬背。 解本题，首先需要学生审清题意，读懂材料，明了命题者的意图所在，进而对其进行理解性思考，最终得出合理的结论。解本题，一个成熟考生的理性思维轨迹应大致如下： 1。阅读命题者给出的这段诗论，明确评说，其根源全在“忧国爱民”这四个字上。这是对两诗评判的标准和下结论的依据。 2.明了“忧国爱民”，“忧”与“爱”在寓情于景、情景交融，总之是有寄托，情感是有所表达的。这就要求对具体的诗句有所体察。 3.挖掘陈、杜二诗的行文轨迹。陈诗先叙事，写自己流寓他乡之愁；接下来描摹凄迷春景，寓情于景，抒国破家亡之悲，感慨悲壮。杜诗前四句写城池残破，诗人痛感国破家亡的苦恨，因此见花而伤心，闻鸟鸣而怨愤；后四句伤痛于离乱，念家悲己，更增一层悲哀。全诗情景交融，忧国伤时悲己之情由弱而强，沉郁悲凉。 古诗阅读鉴赏的命题，与其说是对考生文学修养的考查，不如说是对考生思维品质的考查。 卷面情况： （1）呈现出的优点 能够得4分以上的学生还是比较多的，这些学生的共同特点是： 1.对陈诗有相对到位的理解，对杜诗熟悉，而且能根据自己的理解准确找到相应的内容。 2.情感相同，表达的方式不一样。从叙事的角度、人称、手法、意象意境、风格不同方面，找出相同中的不同。比较好的同学能明确按照这样的思路去作答，也有一些学生先分析一个文本，再分析另一个文本，这也是比较好的答题思路。 3.能够对两个文本进行比较准确的分析和概括，用词得当，分析全面，阅卷时能让阅卷老师比较容易得找到赋分点。 （2）反映出的问题 1.不能很好地读懂题干要求，不知道要按照要点回答问题，答案