大学生的心理干预与自杀预防.pptVIP

2004-9-10 主讲：郭 兰 教授 一、大学生的心理危机与表现 一、大学生的心理危机与表现 心理危机 是一些心理冲突，以及由心理冲突引起的个体内部的心理状态或生理反应 产生条件 有导致心理应激的重大或意外事件 有躯体和心理不适感觉但尚未达到精神病态 依靠自身能力无法应对 一、大学生的心理危机与表现 如何理解危机? Erickson(1965)的成长理论： 人的一生要经历八个阶段， 每个阶段的更替便是一次危机，如顺利度过则人(格)得到成长 Swanson和Carbon(1989)的危机发展模型： （1）危机前的平衡状态 （2）危机产生 （3）危机后重建平衡 一、大学生的心理危机与表现 一、大学生的心理危机与表现 一、大学生的心理危机与表现 二、校园危机干预 二、校园危机干预 三、校园危机干预的步骤 三、校园危机干预的步骤 三、校园危机干预的步骤 三、校园危机干预的步骤 三、校园危机干预的步骤 四、自杀行为 与自杀相关的数据 中国人口自杀率： 23/10万 全国城市人口自杀率约： 10/10万 大学生自杀率大致为： 1-4/10万 05年我省大学生自杀率： 1.8/10万 四、自杀行为的原因分析 四、自杀行为的原因分析 对自杀的 误解 事实 我省部分高校大学生自杀的特点 性别差异： 自杀女生比例略高于男生 自杀时间： 在节假日期间及节后，夜晚 自杀方式： 跳楼占66.7%，自缢，服毒 精神障碍： 占61.9%，占死亡个案的72% 专业分布：文科＞理、工、农、医科 年级分布：本科、专科＞研究生 危机事件给学校造成的影响 对同学的影响： 恐惧、害怕，悲伤、意外和不理解 对老师的影响： 形成了心理负担，和较强的负性情绪 对教学工作秩序的影响： 提出高额赔偿要求，堵塞学校大门，游行示威；辱骂威胁跟踪领导，打骂工作人员，静坐 危机事件给学生家庭造成的影响 自杀未遂： 给贫困的家庭带来了沉重的经济负担 自杀死亡： 家属受到不同程度的打击 单亲家庭而受到重创 大学生自杀原因的分析 一、精神疾病 二、外部事件因素 身体疾病 家庭贫困 家庭关系不良 或成员缺失 恋爱受挫 学习压力 未评上奖学金 实习和就业压力 休学 三、内部个人因素 内向、敏感、要强、 要求完美 依赖、任性人格 好强，外表坚强开朗热心，内心孤独 内向自卑人格 狭隘的爱情观 美化自杀 个人习惯因素 自杀的三级预防与干预 如何识别在压力下可能自杀的学生 如何甄别自杀者? 如何与自杀者接触 辅导员如何帮助有自杀征兆的大学生？ 辅导员如何帮助有自杀征兆的大学生? 选取适当的会谈场所 合理分配时间 倾听最重要 、、、、、、、、、 1. 倾听 2. 评估 3. 接受抱怨和情感 4. 询问他们是否想到过自杀 5. 不要轻视其自杀的想法 6. 做他们的辩护者 7. 不能答应保密 8. 采取具体的行动 9. 不要让其独处 10.立即抢救已实施自杀行为的大学生 11.特别注意那些很快“反悔”的人 12.充分利用内部资源和外部资源 13.寻求专家帮助 * 主要内容 危机概念 危机表现 诱发因素 三级预防 制度保障 辨别危机 隔离危机 处理危机 精神状态 误解和事实 预防与干预 对象和征兆 危机与表现 危机干预体系 危机干预步骤 自杀行为探析 什么是危机? 人们通常无法控制的突发事件 当事人对突发事件的认识和反应 改变或破坏已有身心平衡状态 学业、经济、感情、 家庭、突发危机、、、 学生危机类型 现实危机 潜在危机 危机发展阶段 自然危机 人为危机 危机的主客体 分 类 分类标准 危机的分类 大学生是心理危机高发群体 为什么？？ 答：因为他们、、、、、、、、、、 发展成长过程中的心理问题 非预期性 不确定性 危机特性 复杂性 主观性 威胁性 危险性 突发性 紧急性 心理危机预后 度过危机，获得成长 陷入危机，不能自拔 严重危机，导致自杀 大学生心理危机 身体表现 心理障碍 交往类型 社会行为 情绪状态 健康情况 学业情况 一、大学生的心理危机与表现 诱发心理危机的内外因素 心理问题与疾病 个性特质 狭隘认知 矛盾人格 不良应对方式 个人因素 无家庭支持 无同学好友支持 不愿意求助他人 孤独无助 社会支持 压力、冲