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PAGE 16 xxxxxx 课 程 设 计 报 告 xxx 级 工业工程 专业 xxxxxx 班级 课程名称 基础工业工程课程设计 题 目 纸篮子生产线的工作研究与改进 姓 名 xxx 学号 xxxxx 指导教师 xxx 职称 xx 二О一一年 六 月 二日 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 课 程 设 计 报 告 0 1课程设计简介 2 1.1 选题背景 2 1.2 工作研究理论及方法 3 2纸篮子生产线现状分析及其问题分析 4 2.1 现行方案 4 2.2 存在的问题分析 6 3纸篮子生产线的改善方案 7 3.1改善方案 7 3.2效果评价 13 4个人工作描述及总结 14 参考文献 15 课程设计 答辩评语 16 1课程设计简介 1.1 选题背景 本次课程设计主要是设计纸篮子流水线并对其进行改善。 一 课程设计名称 纸篮子流水线的设计及其改进 二 课程设计目的 1.正确运用工业工程原理和有关专业知识，学会由产品入手对生产系统进行分析的方法。 2.通过课程设计，熟悉工业工程的各种图表，掌握基础工业工程运用的一般过程。 3.通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用基础工业工程及相关知识分析和解决企业中实际问题的能力。 4.培养团队协作精神。 三 课程设计内容 1.根据图纸的工艺要求，加工产品——纸篮子。 2.设计纸篮子加工的流水线，工位的分布和工时，运用方法研究、和作业测定、现场管理等工业工程知识，平衡和改善该流水线，写出详细的分析改善过程。 3.设计两套方案：一种是初步的设计方案；一种是改善后的设计方案要求进行原方案的现状分析，问题分析，改善方案的设计。 四 课程设计要求 1.绘制原方案与改进方案的流程程序图。 2.绘制出改善前后的现场布局图。 3.选择主要工位（至少1个），绘制该工位改善前后的双手作业程序图，改善前后效果评价。 4.分别运用秒表时间研究方法和模特法计算出每个工位的标准时间以及该产品的标准工时，计算日产能（假设每日实际工作时间8小时）。 5.运用基础IE方法，改善该流水线，写出详细的分析改善过程。 工作研究理论及方法 理论 一 流程程序分析 依照工作流程，从第一个工作地到最后一个工作地，全面分析有无多余，重复，不合理的作业，程序是否合理，搬运是否过多，延迟等待是否太长等问题，通过对整个工作过程的逐步分析，改进现行的作业方法及空间布置，提高生产效率。 二 动作分析 按操作者实施的动作顺序观察动作，用特定的记号记录以手、眼为中心的人体各个部位的动作内容，并将记录图表化，以此为基础，判断动作的好坏，找出改善点。 三 双手作业分析 通过对作业者双手动作的观察，研究双手的动作及其平衡，左右手分工是否恰到好处；发觉“独臂”式的作业；发现伸手，找寻以及笨拙而无效的动作。运用双手作业分析图，对其动作进行改进和优化，缩短整个作业时间。 工作研究常用的分析技术是：“5W1H” “ECRS四大原则”加一表。 方法: 秒表测时：在一段时间内运用秒表或电子计时器对操作者的作业执行情况进行直接，连续地观测，把工作时间和有关工作的其他参数，以及与标准概念相比较的对执行情况的估价等数据，一起记录下来，并结合组织所制定的宽放政策，来确定操作者完成某项工作所需的标准时间。 模特法：模特法在人体工程实验的基础上，根据人的动作级次，选择一个正常人的级次最低，速度最快，能量消耗最少的手指一次动作的时间消耗值，作为它的时间单位，定为1MOD。模特法的21种动作都以手指动作一次的时间消耗值为基准进行试验，比较，来确定个动作的时间值。 2纸篮子生产线现状分析及其问题分析 工序三（xx）工序二（xx） 工序三 （xx） 工序二 （xx） 工序一 （xx） 工序五 （xx） 工序四 （xx） 图-1 原方案工序排位 纸 笔 剪 刀 稿 纸 剪 刀 胶 水 工序一 工序二 工序三 工序四 工序五 图-2 改善前现场布局图： 流程程序图 人员/物料/设备型 图号 页号 总页数 统计 任务：折纸篮子 操作人：xxxxxx 日期：6月2日 方法：现行方法 活动 次数 时间 距离 操作○ 5 279.3〞 搬运→ 5 5〞 1.5 等待D 3 检查□ 储存▽ 1 说明 距离 时间 符号 备注 ○ → D □ ▽ 储存 ? 搬运至工序1 0.3 1 ? 整体分割裁剪 61.1 ? 搬运至工序2 0.3 1 ?