关于中学生喜爱流行音乐的调查 报告.docVIP

PAGE PAGE 2 关于中学生喜爱流行音乐的调查一、课题研究的背景与来源  新时代，新潮流，新因素不断涌现，构成了我们的新生活，新时尚。我们愉快地接纳，勇敢地追寻。于是流行音乐应运而生，这是20至21世纪一个伟大的创举。而流行音乐作为当今音乐的主流，已经与中学生密不可分。特别是近几年，层出不穷的流行音乐充斥着电视、电影、网络屏幕和社会的各个角落。专辑唱片屡见不鲜，音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生，像周杰伦、孙燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能详。对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员。面对良莠不齐的流行歌曲，引导学生提高鉴赏能力，取精去糟，应该是一个非常有意义的课题。于是，我确立了“我与流行音乐的亲密接触”这样一个活动主题。二、活动目标 知识与技能： 1、正确认识流行音乐，知道流行音乐的音乐形式及其自身特点 2、学会区分流行音乐的优劣，有选择地学唱、欣赏流行歌曲 过程与方法： 1、通过本次活动，学生能掌握采用各种方式途径进行资料收集。 2、通过小组合作完成整个学习过程，学会与他人合作、共同解决问题，培养学生的团结协作精神。 情感态度与价值观： 1、能理性看待流行音乐，学会选择内容健康向上的流行音乐。 2、从音乐中体验情感，培养健康积极的审美情趣。 3、体会音乐以情感人，以美育人的美好，对人生与生活持积极乐观的态度，努力学习、健康成长。 三、实践过程  第一阶段：拟订课题，成立活动小组。 1老师播放一段采访视频，采访内容是：是否喜欢流行歌曲？被采访的人有学生、老师、家长，他们分别给与了不同的回答。在此基础上，老师趁机提出“到底该不该听流行歌曲，流行歌曲有哪些利弊？”进而引出调查研究流行歌曲的课题。师生共同敲定活动主题为“我与流行歌曲的亲密接触”。 2然后将全班同学划分为六个小组。小组推选出组长。 3制定活动方案。方案确定活动的主要内容为： 设计问卷，进行问卷调查，了解学生、家长、老师对流行歌曲的不同认识和态度，并根据调查数据做出分析报告。 选择喜欢的流行歌曲进行编排、演唱和解读赏析。 第二阶段：设计问卷，进行问卷调查。 （这一阶段主要锻炼学生掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。重点和难点在设计问题上，教师要参与指导，避免设计的问题意义不大，反映不出要调查的人的真实想法和态度。）每组首先在小组范围内进行问卷题目的设计，然后，六个小组汇总，六位组长最后共同敲定问卷调查的六个大问题。并下发问卷进行调查。 第三阶段：回收问卷，统计数据，制作统计表。 回收问卷后，每组负责一个问题，将自己负责的问卷问题进行数据统计，制作统计表。 这一阶段，教师需要对学生绘制统计表进行必要的指导。绘制的图表尽量要直观形象。 第四阶段：组员交流，分析总结，完成论文。 这一阶段，主要训练学生通过数据分析问题的能力， 对数据反映出的问题能进行深入剖析，找到解决的途径。这一阶段，是本次活动的重点和难点，对学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力都是一种考验。 第五阶段：各小组选择不同主题的流行歌曲，组织编排演唱和解读赏析。 在调查访问统计分析这些阶段过后，学生对于流行歌曲的认识和影响也必将更为深入，此环节意在展示学生对于流行歌曲的辨别能力，理解能力，赏析能力和演唱能力。既让流行歌曲走进课堂，满足了学生对于流行歌曲的渴望，又能用正面积极的流行歌曲引导学生的审美取向，提高他们的鉴赏能力。 第六阶段:交流展示调查报告、分析论文、歌曲演唱、歌曲鉴赏。 这一阶段，是学生们展示成果的阶段。我准备以观众和参与者两种身份参加。主要内容有： （一）分析调查数据一组表一： 中学生所喜欢的音乐类型比较  都说中学生是时代的先锋，这话果然不假。从上面的统计图中我们不难看出：绝大多数中学生（初中63%，高中87%）喜欢流行音乐胜过于其他类型的音乐，（而对像民族音乐、古典音乐等比较高雅的音乐则不大感兴趣。情况较好的初中生也仅有一小部分人喜欢而已。我们常说民族的就是世界的，可是民族乐却收不到作为祖国新生一代的中学生的喜欢，）这到底是为什么呢？其实仔细想想，也就不难得知：中学生总是向往着一种新的生活，即使它不是最好的，但它确是最前卫的。时尚的东西总能带来无限的创意与满足感，流行音乐既其名曰“流行”，必定有它引领时尚的一面。由此观之，中学生如此钟爱流行音乐也不足为奇。——结论：大多数中学生喜爱流行歌曲，这可能与中学生青春、时尚、喜爱新鲜事物的特点有关。 二组表二：中学生喜欢流行音乐的原因比较  流行音乐之所以更容易被普遍接受，一方面在于表达方式的直接，旋律优美，琅琅上口，歌词浅显易懂，形式自由，另一方面也因为我们很容易从听流行音乐中获得快乐