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用爱心托起折翅的天使 ——双辽市特教学校参观感言 2013年6月25日下午，在市局领导的组织与带领下，我们一行四人有幸参观了双辽市特殊教育学校。 记得，刚踏进“特校”的大门时，清新雅致的校园环境让我耳目一新。 可是，当我碰到那一双双因病痛折磨而显得呆滞空洞的眼神时；当我看见那一张张被疾病扭曲而变得苍白畸形的脸时；当我听到那一个个努力吐出却依然含混不清的声音时，我饱含憧憬与好奇的心却就此变得灰暗—— 同在一片蓝天下，我们共享灿烂的阳光、多彩的世界、动听的声音；享受着来自父母的宠爱；感受着源于亲人的关怀。可是他们，却感受不到阳光的温暖、优美的音乐；即使是父母与亲人的爱，也是那样的深沉和复杂······ 可事实上，我的想法是错的。因为，就是这样的一个群体，传递给我们的却是一种别样的幸福：开阔整洁的校园、温馨祥和的环境、亲切和蔼的老师、开心快乐的学生······一切的一切，都令我为之震撼！ “用专业表达爱心，用爱心托起希望。”这是此次“特教”之行留给我的最深印象。 这所学校虽然规模不是很大，学生也不是很多，但却是集聋哑、脑瘫、智障、微弱听力或视力等多种残疾孩子于此。工作的压力与难度自然可想而知。可就是这样的一个弱势群体，演绎的却是生命的最强音： 残疾孩子的开场舞虽然谈不上优美与靓丽，但却充分展示了他们对生活的热爱和讴歌； 特教老师的演讲虽然算不上生动与精彩，但却有力表达了他们对学生的关怀与挚爱。 这里，没有令人秀色可餐的天生丽质，只有让生命怒放的青春律动；这里，没有令人景仰效尤的英雄模范，只有让梦想腾飞的育人理念！ 走进教学楼，这里的一切都显得那么有条理，而且井然有序。一路走来，楼道里也是干干净净，看不到一片碎纸或别的东西，足见其行为养成习惯的培养效果。 而这里的孩子，虽然表达不是很流利、甚至不会说话，但他们的脸上却洋溢着别样的微笑，并用落落大方的热情迎接着过往的客人。 想想看，在这个特殊的群体里，要形成这些文明礼仪，不仅仅是靠制度或法则才能完成的，更多的则是“特教人”的爱心与热忱。而相比之下，我们又如何呢？ 很多时候，我们的生活平淡的就像无风的湖面。于是，少了进取与努力，多了抱怨与不满。可你们知道吗？作为一个特教老师，要教会残疾孩子说一句话、写一个字、唱一首歌、跳一个舞······这其间，他们要付出多少的艰辛与汗水、智慧与热情！ 　 诚然，我们都是教师，尽管我们的教育对象不同，但我们却共享着同一种精神，那就是“奉献、敬业”的精神。 而作为人类灵魂的工程师，我们首先就要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象——以身立教，为人师表。 敢问：你真的做到了吗？可事实告诉我：这里的特教老师却以自己的实际行动践行了这一准则！ 我敢说：是他们，用行动证明了——没有爱，就没有教育；只有爱，才能让折翅的天使放飞梦想！ 而最令我难忘的是特教学校的课堂。虽然每班只有几个学生，却至少需要两位老师合作才可以完成教学任务。 面对着说话含混不清、看东西模模糊糊、听力又隐隐约约、大脑反应缓慢迟钝、天性多动还不受控制的各类学生，特教老师不急不恼，绞尽脑汁的设计教法，用耐心引导、用爱心扶持。 可以说，这不仅是一个教授知识的课堂，更是一个传递温暖的港湾！在这里，特教老师亲切的笑容、温情的鼓励、耐心的启发与教育，赢得的是残疾孩子稚拙的表达、勇敢的参与、自信的微笑与勇气！ 记得有位名人说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”可我要说：这就是“特教人”的风采——甘当人梯和红烛的献身精神！是他们，本着“让每个残童都抬着头走路”的原则，倾注自己满腔的热诚，凭着高度的责任感，用爱心托起“折翅的天使”，帮他们树立信心，助他们放飞梦想！ 大家都知道，没有音乐，生命便是一种缺憾；没有爱心，生命就会显得沉重。可是，一曲《聋童的心声》却再次让我们领略了生命怒放的风采！ 聋哑人的世界原本就是一个无声的世界。他们似乎享受着万籁俱寂的宁静——没有抱怨、没有愤恨、也没有哀伤。可是，他们更想把自己的心声表达。而要解读那与众不同的人生，除了特教老师，又有谁能呢？ 当然，这不是因为他们有过人的智慧和学识，而是因为他们有常人所不及的宽厚和仁爱！在他们的教育哲学里，始终把“爱”作为核心——用爱心去营造爱的氛围，再利用爱的氛围春风化雨，使这些残童因“亲其师”才“信其道”。 想想看，能让一个个来自于无声世界的残童随着音乐的节奏翩翩起舞，谈何容易？可是，他们——默默无闻的特教老师创造了奇迹。这就是“爱”的魔力！ 如果说“责任”是树，那么“爱”就是藤。对特殊孩子这份不需要理由的“爱与责任”就是特教老师的“魂”——师魂，能“让爱的温暖撒满每一个角落”！ 正因为如此，特教学校的每一个学生都在积极的面对属于他们的每一天，细心的品味着属于自己的别样的幸福与快乐： 启智班里，智障孩子随着老师