分米的认识 教学 设计.docVIP

人教版三年级数学上册《分米的认识》教学设计 黄坪明德小学 郝王焕 教学内容：分米的认识（ 教材P23-P25）　　 教学目标： 　　1．通过测量，使学生明确分米产生的意义，建立1分米的长度概念。　　2．通过观察使学生掌握分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算与计算。　　3．在操作与交流中，使学生会用分米作单位进行测量； 　　4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力。　　教学重点：建立1分米的长度观念，形成正确认识。 教学难点：能根据分米与厘米，分米与米之间的进率，进行简单的换算与计算。 教具准备：硬币、尺子、投影、卡片 教学过程：　　一、准备活动 　　1．提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？ 　　2．大家能不能比划一下1米，1厘米，1毫米？ 　　二、探究新知：　　 1．明确分米产生的意义。 （1）你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？ 　　（2）动手操作，测量课桌的长和宽 。　　 以小组为单位进行测量，引导学生选择测量的工具及长度单位。　　 组织汇报，全班交流 　　 说一说你们是怎样测量的？　　(3)出示教学例2情境图， 引导学生在尺子上指出10厘米的长度，并用手比划，感受10厘米有多长。 10厘米就是1分米 1分米=10厘米 （4）像课桌这样的长和宽，一般选用分