天赋与教养教学提纲.pptVIP

* 构造主义衰败的原因： 1.研究对象过于狭窄和脱离生活实际 2.把内省法看作心理学的主要方法 3.坚持心身平行论 4.重视元素忽略整体 天赋与教养这一争论运用于智力时，今天的大多数心理学家站在哪一边？ 天赋: 就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。针对特别的东西或领域的特殊天生执念而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以别于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。非这个人才有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现的，那么他就具备了该方面的天赋器量。 教养： 表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、个人修养的结果,尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 一.遗传决定 人的发展是内在的遗传因素基础上自我展开的过程，环境的作用只是引发、促进或延缓这种过程的现实。 这里有两只狗，它们是一母所生，在同一个地点接受同一个母亲的教育。不过，其中一只狗聪明伶俐，另一只狗愚蠢痴呆。这种不同完全是由于先天性不同造成的。 ——卢梭《爱弥儿》 霍尔的典型论调：“一两的遗传胜过一吨的教育。” 高尔顿 创立了遗传决定论，遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过