中小学校园建筑的空间设计.docxVIP

Zhe jiang Con str Zhe jiang Con struc tion, Vo l. 25 , No. 7 , Ju l. 2008 中小学校园建筑的空间设计 Sp a ce D e s ign o f C am p u s B u ild ing fo r P rim a ry a nd M idd le S choo l 胡永超 ,傅吉利 HU Yong2chao, FU J i2li (中国联合工程公司 ,浙江 杭州 310014 ) 摘 要 :针对当今的中小学建筑设计 ,提出整体设计的理念 ,阐释了围合空间和开放空间在校园建筑空间构成中的相互关系 , 并提出构筑空间设计的具体方法 ,为教师和学生提供陶冶情操 、使身心全面发展的良好环境 。 关键词 :中小学建筑 ;整体设计 ;空间构成 ;围合空间 ;开放空间 中图分类号 : TU244. 2 文献标识码 : B 文章编号 : 1008 - 3707 ( 2008 ) 07 - 0014 - 03 随着九年制义务教育的深入普及 ,以及老旧中 小学的改建扩建 ,在城市中心 、城市郊区 ,越来越多 的中小学教育建筑需要建设 。中小学教育是正规学 校教育的主要阶段 ,在孩子成长过程中起重要的作 用 ,学校的设施及环境会直接影响教育质量 。所以 中小学建筑最重要的一点是 : 学校的设施及环境如 何配合 、支持学习过程 。作为百年大计的学校建筑 , 该如何找到切入点 ,使之符合国情 ,满足当代教育体 制下的教学要求 ,同时又具有前瞻性 ,能与时俱进 , 是当前中小学建筑设计中值得探讨的问题 。 绿化节能 、无障碍设计 、消防安全 、材料 、照明等 都是在设计中应全面考虑的内容 。除此之外 ,作为 教育建筑的本质 ,教学功能的组织及空间构成是其 实质内涵 。教学区 、辅助教学区 、办公区 、后勤区 、体 育活动区等区域的相互关系 ,区域之间及区域内部 的空间构成是教学建筑设计的关键 。以下几个方面 是中小学建筑空间设计的主要出发点 。 情操 ,使身心全面发展的良好环境 。整体设计是中 小学设计的基本出发点 。在分析基地 ,教学理念 ,考 虑可持续性发展的基础上 ,找出设计的切入点 ;可能 是功能分区模式 ,可能是外部空间结构 ,也可能是建 筑物的群体联结方式 。但这个切入点的中心应该是 校园的空间构成 ,主要就是围合空间与开放空间的 组合及变化 。 根据学校的规模 ,将普通教室分为若干个组 ,每 组之间由公共空间 - 连廊相联系 ,组成一个普通教 学区域 ,与专业教室区域结合 ,形成主要教学区 ; 再 将教师办公室组 合 进教 学区 , 使 教 与学 形成 一 体 。 教学区的这种功能组织和空间构成是现行中小学教 育中高效合理的一个模式 。 行政办公区与辅助教学区可组合为一个模块 , 自成一个区域 ;该区域内的图书楼 ,报告厅 ,多功能 教室等 ,与师生均有密切的联系 ,所以介于教学区与 行政办公区之间 ,便于师生使用 (见图 1 ) 。 各功能区构筑出校园整体空间 ,体现出空间布 局的高效性 。功能区块的外部空间应强调人性化的 空间 ;广场布置结合 散 点绿 化与 小 品 , 既有 轴线 理 性 ,又融入自然景观 元 素 , 提供 一个 可 以休 闲读 书 的 、富有凝聚力的校园空间 (见图 2 ) 。 1 校园的整体设计 中小学的用地相对紧张 ,规模远比大学小 ,但其 所代表的建筑实质是一样的 ,它展现了一种好的学 习模式 ,为学生提供所需要的场所 ,为学生提供陶冶 收稿日期 : 2007 - 03 - 20 作者简介 :胡永超 ( 1971 —) ,男 ,浙江新昌人 ,工程师 ,从事建筑设计工作 。 第 7 期胡永超等 :中小学校园建筑的空间设计 第 7 期 胡永超等 :中小学校园建筑的空间设计 15 求 ,是以符合教学要 求 的平 面及 空 间尺 寸为 标 准 。 开放空间是公共空间 ,是连接围合空间的敞开式空 间 ;以满足学生的课间生活为标准 。课间生活更多 的是学生之间的一种交流 ,学生与环境的一种交流 ; 以体现在 心 理 感 受 方 面 为 主 , 是 对 所 处 空 间 的 一 种感受 。不 同 的 空 间 可 以 产 生 不 同 的 心 理 感 受 , 这对学生 的 学 习 情 趣 至 关 重 要 。所 以 , 开 放 空 间 应该是连 系 围 合 空 间 的 纽 带 , 是 学 校 建 筑 空 间 的 精神所在 。 学校建筑的围合空间与开放空间的相互交织变 幻出丰富多彩的空间形式 ,是学校建筑最动人的亮 点 。学生一天的学校生活主要就是在这两者之间度 过 ,这两种空间设计的合理与否直接影响到教育的 本质 —全面素质人才的培养 。围