陆华山走向卓越陆华山.ppt

走向儿童表达的自由之境——由作文题《冰化了》引发的思考 一、现象描述：在封闭的囚笼里迷失方向 二、问题剖析：诗意的想象被无情地钳制 1. 情感流泻的成人化 2. 表达方式的单一化 3. 行文布局的程式化 三、对策探寻：把言语表达的自由还给儿童 1. 自然回归，顺应天性 2. 自由表达，呵护灵性 3. 自如成长，培育智性 探索：给孩子撑起数学学习的“支点” 创设主动发现的情境——探索学习的原点 搭建主动观察的平台——探索学习的起点 赋予主动猜测的机会——探索学习的关键点 激发主动验证的热情——探索学习的生长点 备课类（提前三个半月的教学进度） 【文本解读】 【设计理念】 【目标设定】 【教学设想】 （重点环节的【设计意图】） 要有块状感、线型感 要实用、好用 《青海高原一株柳》的教学建议 一、对语文本体的认识和把握 二、文本自身蕴含的教学价值 三、在教学中实现教学价值 言语实践：“表达本位”的精神诉求 ——《青海高原一株柳》的教学价值开掘 一、语文本体：“言语性”理念下的言语表达 二、教学价值：用“表达本位”的视角整体观照 三、教学实现：循着“言语实践”的路径潜行 案例反思类 自己的、别人的。 普通教师的、名师的。 成功的