我国基础教育课程改革形势概述.pptVIP

一、我国基础教育课程改革形势概述 义务教育阶段： （1）2001年秋季：国家级38个课改实验区 （2）2002年秋季：各省在各地区选择了省级实验区 （3）2003年全国有1642个县区3500万中小学生进入课改 （4）2004年全国有2576个县区的中小学生进入课改 高中阶段： 原推进步骤：（1）2004年秋季，广东、海南、山东、宁夏四个省（区）参加新课程实验，参加实验的起始年级学生数约占13%；（2）2005年，新增15 - 20个省份参加新课程实验，参加实验的起始年级学生总数约占60%-80%；（3）2007年，原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。 实际情况：2004年，广东、海南、山东、宁夏四个省（区）参加新课程实验；2005年江苏和福建（1/2）参加新课程实验。 二、课改的策略 策略之一：加强调研与实验，发挥理论引领作用（科学发展观+项目带动战略） 策略之二：促进教师专业化成长（现代教师教育：教师专业化发展、教师可持续发展、教师教育终身化；理念：通识培训是教师培训的首要任务、“校本教研”是后续培训的关键、形成在研究状态下的工作方式；模式：个人反思+同伴交流+专业引领、让参与式培训在教师中“头脑风暴”、建立教师培训的保障机制） 策略之三：推进校本教研制度的建设（教师成长、课程建设、学校发展的自组织、自发展机制） 策略之四：求真务实地开展教育科研，以科研促课改 策略之五