高中语文 重难点讲义+巩固练习题秋季班.现代文·阅读延伸·分门别类立结构（二）·教师版.docVIP

2014年高考解决方案 2014年高考解决方案 现代文 现代文·阅读延伸·分门别类立结构（二） 现代文·阅读延伸(二) 高考考什么？ 高考考什么？ 城区 2013一模 2013二模 东城 《当人遇见猫》 朱天心 21．文章结尾说“我心存感激，感激这些如此狂野独行的生灵，愿意不时与我暂处同一个屋檐下”，结合文本，联系现实生活，谈谈这句话带给你的感悟。不少于200字。（12分） 《时光堆积的地方》 朱以撒 21. 文章第⑤段说“分量再重的议论，也无法挽留时光”，结合文本，联系现实生活，谈谈这句话带给你的感悟。不少于200字。（12分） 西城 《大地清明》 20.结合文章，解释“置身尘世铅华中，人生看得几清明”的含义。联系你的生活体验或其他阅读经历谈谈你对这句话的看法。（不少于200字）（12分） 14．“含不尽之意，见于言外”是诗文含蓄表达的一种方法。上面诗中“山雨欲来风满楼”一句便具有言外之意，请说说你对这句诗的理解。这种手法在古代诗句中颇为常见，如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”， 朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”……请任选一个含有言外之意的古诗文名句（除“山雨欲来风满楼”之外）,分析其本意及言外之意。（200字左右）（12分） 海淀 《大运河——流淌千年的乡愁》熊召政 20作者说：“每--个人似乎都在日理万机，优哉游哉的牛:活他们再也无福消受。”请根据文意概括“优哉游哉”是指怎样的生活，并联系现实，谈谈你对现代人再也无福消受这种生活的体会和思考。（不少于200字）（12分） 《京城燕》元·迺贤 12．这首诗借物抒怀，陆游的《卜算子·咏梅》（驿外断桥边）、周敦颐的《爱莲说》、高尔基的《海燕》也都运用了这种手法。请结合本诗，并从上述诗文或你的积累中再选一例，分析诗文中运用借物抒怀手法的好处。（不少于200字）（12分） 丰台 《前门箭楼的燕子》黄裳 20.作者在第○9段说:“在继承、学习民族优秀传统的工作中，我们做得实在很差，同时在学习与运用时，思想也多少是有些僵化的。”你是否同意这一观点？请联系现实生活，谈谈你的理由。（不少于200字，12分） 《梦里有你》赵悠然 20．这篇小说写了一个温暖的故事，表现了不带任何功利色彩的人间真情。你认为这个故事真实吗？请结合你的生活经历或阅读体验，谈谈你的感悟。（不少于200字，12分） 石景山 《街魂》 金宏达 20．作者觉得街魂的失落与城市化的过度和人们对物质文明的高企密切相关，你是否认同作者的观点？请结合文章内容并联系自己的经历谈谈看法。（不少于200字）（12分） 用西城的卷子，一般不自己命题 朝阳 《一生都付母亲河》 冯骥才 20.文章以“可是他身后谁是来者”作结，请结合文章内容，联系现实生活和你的阅读经历，谈谈你对这句话的理解和认识。（不少于200字）（12分） 《谁能看见鹭鸶的腿》 何晓 19．文中工头模样的人说“旧的不去，新的不来”，这句话在文中的含义是什么？请联系现实生活，谈谈你对这句话的理解和认识。（不少于200字）（12分） 高考 20.有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合本文进行具体阐述。（不少于200字）（12分） 命题体裁 散文、小说、科技文、诗歌、文言文 诗歌/散文（2013真题） 小说 备注：文言文和诗歌阅读延伸题，本讲义不涉及。科技文、小说只设学案，不专备讲义。 高频词 感悟、看法、理解、认识、思考、阐述 结合文章 结合现实 阅读积累 手法、内容、对比 赏析 结尾手法 感悟 满分必备攻略 满分必备攻略 一、分类讲解 （三）看法评价型 5、崇文一模：《在这里，看到不同的鲁迅》 19.第九段提到“在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义”，联系现实，谈谈你对“不寻常的意义”的看法。（200字左右，10分） 示例（9分） 鲁迅认为，美术的真谛在于发扬真美，以娱人情。//此话颇为有理。美术，本身就是创造美的过程，人们正是在美的创造过程中陶冶性情，获得价值的。而如果急于见利致用，把美术当成了一种获取利益的工具，便不是在创造美而只是在追逐诱惑了，更与陶冶性情的宗旨背道而驰。//想现在很多从小学艺术的孩子，其家长都抱着望子成龙的心态，巨大的压力不仅使孩子根本无法感受艺术之美，而且会给孩子很多世俗功名的暗示。从艺之人不能喜爱艺术，那么艺术就和拉车之人的洋车毫无两样，都是劳累身心的器物罢了，艺术不会有成就，人心也不会幸福。 示例（10分） 鲁迅“发美术之真谛，起国人之美感”这一对美术教育的主张，在“见利致用”的现今，就如警钟一般发人深思。//当今社会中，美术和音乐这类陶冶情操，修身养性的方式却成为人们为自己的履历增高添彩的手段，而在这种心态下塑造出的“高超技艺者”鲜少有真正打动人心的力量。//正