《浅谈班主任如何做好班级管理工作》【毕业设计论文】.docVIP

PAGE PAGE 6 浅 谈 班 主 任 如 何 做 好 班 级 管 理 工 作 姓名：荣月丽 性别：女 学号：1214001250891 专业：教育管理（本科） 工作站：万柏林电大工作站 时间：2014年8月 目 录 论文提纲3 内容摘要、关键词 4 正文5 参考文献 15 论 文 提 纲 序论 一名优秀的班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。同时也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。 本论 一、班主任应该自塑形象，身正为范 (一)班主任要拥有一颗爱心 (二)班主任要拥有高尚的品格 (三)班主任要拥有精深的专业知识和文化修养 (四)以身作则，以信立班 二、班主任班级管理的基本策略 (一)选拔和班干部培养 (二)班主任赞美表扬艺术 (三)班主任处罚艺术 (四)班风的建设 (五)建立健全班级制度 （六）开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力 三、班主任需要协调好学生、课任老师、家长三方面的关系 结论 一名班主任要做好班级管理 ，不仅要充分发挥创新思维的 优势，而且还要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作。只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。广大班主任更应该多与学校领导、教师、学生家长进行沟通、交流，以学生发展为根本，给学生共同搭建一个能够快乐健康成长的平台！ 内 容 摘 要 班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班集体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，促进后进生转变。一名优秀的班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。同时也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。 【关键词】 班主任 班级管理 师生关系 浅谈班主任如何做好班级管理工作 班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班集体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，促进后进生转变。一名优秀的班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。同时也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。那么,班主任如何做好班级管理呢? 本文围绕这个问题作以粗浅的分析探讨。 一、班主任应该自塑形象，身正为范 作为一名班主任，要想建立优秀的班集体，首先，要营造一种让人轻松的教育氛围，一种让人解除戒备和不满的氛围，一种让人为自己的偏执和鲁莽感到惭愧的氛围，一种让人敞开心扉、乐于沟通的氛围……这种氛围，正是班主任工作成功的基础。然而，和谐的教育环境依赖班主任自身高尚的职业素养，“学高为师，身正为范”， 班主任的人格对学生的影响是非常巨大的。因此，班主任要具备以下的素质： (一)班主任要拥有一颗爱心 前苏联伟大的教育家捷尔任斯基说过，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”，可见，爱对于一名教育工作者是多么重要。班主任是学生最依赖、最亲近的老师，学生对班主任的信任建立在老师的真挚的爱心之上。因此，班主任对每一位学生都应付出爱心，用爱心之甘露滋润学生的心灵，才能打开智慧之门。 (二)班主任要拥有高尚的品格 一位优秀的班主任应该有高尚的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。如果我们仔细考察一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。例如，我国古代著名教育家