人教版必修一第二单元《之武退秦师》教学设计.doc

单元（章、节） 第 二单 元 第 一课 课 题 《烛之武退秦师》 第 周第 课时 授 课 班 级 高中 班 教 学 目 的 知识与能力 了解《左传》的基本情况及其在文学史上的地位。 理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。 赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 渗透教育 学习古人国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 教 学 重 点 文言实词和虚词的把握。 教 学 难 点 赏析人物形象，在写作中加以运用。 教学方法及手段 课件 录音。 由解题导入法引入。 学 法 指 导 了解背景——诵读——疏通文意——分析形象 第 教学过程： 第一课时 （一）导入 一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。（刘勰《文心雕龙》）一个睿智的人，能用自己的语言征服对手、征服世界。就如我们所熟悉的“两弹一星”的老科学家钱学森，一九五五年，他冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。 二、简介《左传》 《左传》。是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。它与公羊高的《春秋公羊传》、谷梁赤的《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。  总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。 三、解题 题目是文章的眼睛，细解文章的题眼，我们能抓住的是文章的灵魂。它告诉我们哪些内容？那么在题目中，它给我们传达的是什么样的信息？ （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也，并且是使动用法； （3）核心人物是烛之武；烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 四、初读感知１、解决生词：?　 ?　贰（èr） ?氾南（fàn） ?佚之狐（yì） ?夜缒而出（zhuì） 批 注 第 2 页 教学过程： 共其乏困（gōng） ?逢孙（páng） ２、放名家朗诵，请同学们听清字音，听准句读，听出语气。３、背景感知： 自由诵读一遍，在朗读的过程中思考一个问题本文一共涉及了哪三个国家？并且找出三国之间的纠葛，并造成什么后果，并从原文中找出依据。（明确）：涉及到了晋、秦、郑三国。（板书）一个三国的简略地图：秦──晋──郑（纠葛）：　　　晋郑之间：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。　　　晋秦之间：许君焦、瑕，朝济而夕设版焉　　　后果：晋军函陵，秦军氾南 （补充）：重耳过郑（公元前６３７年）　　这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。 秦晋之好 重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。郑楚结盟（公元前６３２年）　 是年四月，晋楚争霸中原，当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。晋楚战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。 批 注