《职业管理视角下的培训体系建设:基于民营企业的研究》【毕业设计论文】.docVIP

《职业管理视角下的培训体系建设:基于民营企业的研究》【毕业设计论文】.doc

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摘要 企业遇到的问题越来越多了:员工积极性不高、流动性高;工资待遇不差、执行力差;产品质量没提高、成本和事故却居高不下! 怎么办? 培训! 如今公开课满天飞,课题个个诱人,听起来满有道理,可学完后工作照样外甥打灯笼—照(舅)旧!既然公开课不灵,那就搞内训吧,可讲完后搞的三不满意:学员不满意:累了一天还要学习,剥削我们的时间!老板不满意:搞培训没有效果,浪费人力浪费钱!人力资源主管不满意:忙活办天两头受气,老板埋怨职工数落!到底怎么做? 建立科学的培训体系! 先搞清培训的目的,培训是解决问题的药方,没有科学周密的培训需求调研和分析,培训就成了对牛弹琴!诊断对症状,选好医生(讲师),还要对疗效有个评估,培训成果的转化和效果的评估才是重中之重。所以只有建立起一套科学的、系统的、有效的、持续的培训体系才是企业学习的根本出路: 关键词:专题讲解、案例分析、双向互动 绪论 1.1论文研究的背景- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1.1论文研究的意义- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1.1论文研究的目的- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1.1论文研究的方法- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1培训概述 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -1 1. 1什么是培训- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -3 1.2企业员工培训的好处- - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -4 1. 3企业培训的六大误区- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -5 1.4企业培训发展的三个阶段- - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -8 2 培训体系建设- - - - - - - - -- - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -9- 2.1建立培训体系的原则- -- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -10 2.2什么是培训需求分析- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -12 2.3培训需求分析常用的几种方法- - - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - 12 2.4培训课程设计的原则- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -13 2.5培训计划的制定- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -18 3 培训体系的实施与测评- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -19 3.1如何整合培训资源- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -19 3.2培训效果的评估与转化方法- - - -- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -20 3.3如何制定合理的培训制度- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -22 4民营企业培训管理现状分析 4.1 民营企业培训管理现状描述- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -23 4.2 存在问题- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -23 4.3职业管理的解析- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -2

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