乐理与视唱课程教学大纲.docVIP

043035乐理与视唱课程教学大纲 课程编号 编制人 编制日期 修订日期 审定组（人） 审定日期 043035 徐艳霞 2003年7月 2005年7月 王志远 2005年8月 学分/学时（理论教学+实践教学）： 三年制：4 /68（20＋48）。 三年制（综合艺术）：8 /140（32＋108 ）。 先修课程：无 使用专业： 三年制：音乐教育（舞蹈）、文化事业管理（艺术）、表演艺术（计算机音乐）、初等教育（综合艺术） 教育目标： 《乐理与视唱》是进入音乐大门所必修的基本学科，是学习、研究音乐的基本理论和建立音乐感觉的基础课程，通过对《乐理与视唱》的学习，使学生系统地理解和掌握音乐基础理论知识和技能并且建立正确的音高概念和音乐感觉以及听觉，使学生具备作为音乐教师所必备的音乐基础知识和音乐感觉，能够正确理解和分析各种音乐现象，提高学生的音乐理解能力和表现能力。同时，通过《乐理与视唱》的学习，为学好相关课程和后继课程，进一步发展音乐才能打好基础，只有学好这门必修的基础课程，才能进一步学好其它的音乐理论以及声乐、钢琴、器乐等音乐技能课程。 教学基本要求： 教师在教学过程中应理论学习与实践密切结合，调动学生学习的积极性，使学生在学习音乐理论知识的同时，能够正确及时地在音乐实践中理解、消化。通过本课程的学习，学生应达到下列要求： 通过学习，让学生了解音乐中最根本的物质——声音的各种基本特性，以及这些声音在音乐中的各种不同记谱方式。并且建立基本的音高概念，掌握贯穿音乐始终的C、D、E、F、G、A、B、1、2、3、4、5、6、7，能够识谱、演唱，通过演唱，培养良好的听觉习惯和听觉能力。 使学生了解节奏是音乐的灵魂，让学生掌握各种不同时值的音组合在一起所形成的各种不同的节奏、节拍变化。掌握各种节奏型、不同的拍子以及各种拍子的强弱规律和组合规律。在掌握基本理论的基础上，能够将其运用到实践中去，能够自主创作和听辨各种节奏，并且能够将音高与节奏结合起来，视唱乐曲，拍打节奏。 通过学习，让学生了解音乐立体组合方式——音程、和弦等基本概念。在掌握基本理论的基础上，能够在进行乐曲视唱的同时，注意到音程以及和弦等概念在乐曲中的广泛应用，并且通过对音程、和弦的学习分析，逐步培养音乐的调式感觉，建立立体的听觉能力。 通过学习，使学生了解调号的形成，并且能够理解不同的音乐应该选择不同的调高，才能够符合其所需展现的音乐形象。在此基础上，通过视唱实践，掌握固定唱名法和首调唱名法，并且能够通过两种唱名法的结合练习，建立变化音的音高感觉和听觉能力。 通过学习，使学生理解音乐所使用的各种不同音高的音不是各自互不相干的独立体，它们之间有着非常多的联系，通过一定规律组合在一起从而形成众多不同特性的西洋大小调式、中古调式以及中国丰富的民族调式。让学生通过一定的练习和赏析掌握各种不同调式的基本特点和特性。通过大量的视唱曲目，让学生在实践中培养建立调式感觉，能够通过演唱以及听觉分辨西洋大小调式和中国民族调式。 在掌握音乐表现的一些基础理论之后，使学生能够将所学知识融会贯通，将前后知识联系起来，而不是孤立的看问题，掌握音程和和弦在各种不同的调式所代表的不同含义以及所具有的不同特性。并且通过视唱曲目，将音程与和弦贯穿到学生的音乐实践中，提高听觉能力。 使学生了解丰富生动的音乐形象在音乐横向纵向的织体中不是单一的，而是可以通过转调的方式来表现，通过大量的谱例分析和转调曲目的视唱练习，让学生掌握各种转调的方法，从而为今后的音乐创作打下基础。 使学生掌握在音乐实践中遇到的一些较复杂的记谱问题，诸如移调、半音阶等问题。 教学内容、学时分配： 序号 教学内容 学时分配 三年制 三年制 理论 实操 理论 实操 1 音高与记谱法 音名与唱名、音组与基本的键盘图 1 1 1 3 2 五线谱与简谱 3 常用的变音记号 4 音阶、基本音高的听唱、模唱 5 简单的五线谱和简谱视唱 6 节奏与节拍 节奏与节奏型 2 4 3 13 7 节拍与拍子以及拍号 8 音值组合法 9 节奏模打与听辨 10 音高与节奏结合——旋律视唱练习 11 音程与和弦 音程的基本概念（自然音程、变化音程、单音程、复音程） 2 4 4 10 12 音程的变化（扩大与缩小的规律、转位的规律、等音程） 13 各种不同音程的构唱与听觉概念的建立（协和与不协和） 14 各种不同音程视唱练习曲 15 和弦的基本概念（三和弦、七和弦） 3 7 4 10 16 和弦的变化（原位和弦与转位和弦、等和弦） 17 和弦结构的听觉建立以及视唱曲目的练习 18 调与调式 升号调与降号调的构成规律以及判断方法、等音调 2 6 2 18 19 固定唱名法与首调唱名法 20 视唱各种不同调号的曲目，能够熟练掌握两种唱名法 21 西洋大小调式的种类、结构与特性 3 10