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高中職社區化親師座談會簡報內容 報告人：教務主任　莊主任 前言----- 為什麼要推動高中職社區化？ 高中職社區化可回歸學生學習之需求考量，以建構多元適性的學習與發展系統，讓高中職學生儘量在社區內就讀。少數社區內無法提供學生適性發展需求者，則透過跨社區間的合作來加以照顧。 何謂高中職社區化？ 規畫一個適當的社區地理範圍，社區內的高中職校透過師資、課程、設備等等教育資源的整合，提供多元適性課程，營造符合學生性向發展的學習環境，使學生可以就近入學，共同建構成為一個高中職學生能適性學習的社區。 同時延伸學校教育，回應社區民眾繼續教育需求，帶動社區學習文化，奠定終身學習社區的基礎。 高中職社區化的內涵 引導形成社區之地理範圍 社區地理範圍之規劃 台中縣、市仍回復到原依地理環境及生活圈─「山、海、屯」等自然條件所共同規劃出之 中一區（台中縣市海線一帶學校）、中二區（台中縣市山線一帶學校）、中三區（台中縣市屯區一帶學校）等三個適性學習社區。 高中職社區化的內涵 高中職社區化的內涵 高中職社區化的內涵 高中職社區化的內涵 建構社區適性學習系統 透過教育需求評估與整合社區教育資源，建構融涉高中、高職、特殊-資優、特殊-障礙四類教育類別之適性學習社區。 高中職社區化的內涵 建立適性入學機制 訂定國中學生申請就讀適性學習優待辦法，包括獎學金、