语觉论儿童语言获得新论北京师范大学现代教育技.pptVIP

“语觉论” ——儿童语言获得新论 第一讲 儿童语言获得理论的研究现状 第二讲 关于“语觉是人类第六种感知觉”命题的 论证 第三讲 语觉功能的生理基础及先天性 第四讲 基于语觉的儿童语言获得理论 第五讲 言语能力的先天性与感知性 第六讲 语觉论对当前主要儿童语言获得理论的 继承与发展 儿童语言获得理论的研究现状 为什么任何民族的四、五岁幼儿都能无师自通地掌握包含数不清的语法规则变化的本民族口头语言？语言能力是先天遗传的还是后天习得的?我们应当怎样去促进儿童语言能力（包括母语能力和第二语言能力）的发展？……。这些问题是语言学界、心理学界和教育学界共同关心的问题。为了回答这些问题需要了解有关儿童语言发展的基本理论。 迄今为止，在关于“儿童语言如何发生与发展”，即“儿童如何获得语言”的问题上，存在三种不同的理论： 一、后天环境论 二、先天决定论 1、LAD理论 2、关键期理论 三、先天与后天相互作用论 四、对两种主要儿童语言获得理论的利弊分析 五、语觉与物种进化 儿童语言获得理论的研究现状 一、后天环境论 这种理论认为，儿童语言能力完全是后天获得的，是由后天的经验形成的。如英国哲学家约翰·洛克（John Locke）