新人教版七年级数学下册(五四制)《三角形的高、中线与角平分线》教案.docVIP

17.1.2 三角形的高、中线和角平分线 一、教学目标 （一）学习目标 1．理解三角形的高的概念.会画不同三角形的高. 2. 掌握三角形中线、角平分线的概念；了解三角形具有稳定性. 3.能正确运用三角的高、中线、角平分线的相关概念及性质解决实际问题. （二）学习重点 三角形的高、中线、角平分线的概念. （三）学习难点 运用三角形高、中线、角平分线的概念解决三角形有关实际问题. 二、教学设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）从三角形的一个顶点向它的对边所在直线画垂线，顶点和垂足之间的线段叫做 高 ；在三角形中，连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做 中线 ；三角形的一个角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做 角平分线 . （2）我们经常可以看见在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这么做呢？这是利用了 三角形的稳定性 .那四边形是否具有这样的性质呢? 不具有 . 2.预习自测 （1）如图，在△ABC中，BC边上的高是________ ，在△AEC中，AE边上的高是_______，EC边上的高是_________. 【知识点】三角形的高的概念 【解题过程】BC边是顶点A得对边，过点A作BC边的垂线，交点B是垂足，所以AB为BC边上的高.同理AE边上的高为CD，EC边上的高为AB. 【思路点拨】运用高的定义，过三角形一点向它的对边作垂线，这一点和垂足之间的连线叫做三角形的高. 【答案】AB、CD、AB （2）如图，在△ABC中，D是BC的中点，E是AB 的中点，则△ABC 的中线是________，△ABD的中线是_______. 【知识点】三角形中线的概念 【解题过程】△ABC的顶点A和它对边中点D的连线AD为△ABC的中线；而△ABD中，顶点D和它对边中点E的连线DE为△ABD的中线. 【思路点拨】三角形的顶点和它对边中点的连线成为中线，故找准顶点和它的对边中点是关键. 【答案】AD、DE （3）△ABC的角平分线BE是（ ） A.射线 B.直线 C.线段 D.都有可能 【知识点】三角形的角平分线的概念，它和角平分线的区别 【解题过程】三角形的一个角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线. 【思路点拨】三角形的角平分线是线段，而角平分线是射线. 【答案】C （4）如图是一个六边形木架，至少要钉______根木条才能使其固定不变形. 【知识点】运用三角形的稳定性解决实际问题 【解题过程】六边形至少需要加3根木条才能将其全部分割为三角形. 【思路点拨】把六边形不相邻的顶点连起来转化为三角形就可以使其固定. 【答案】3 (二)课堂设计 1.知识回顾 （1）三角形：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形． （2）构成三角形的元素：① 三个顶点；② 三条边；③ 三个内角． （3）三角形三边的数量关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边. 2.问题探究 探究一 三角形的高. ●活动①回顾旧知 师：回顾构成三角形的元素并回忆小学时如何作出三角形的高. （1）三个顶点；三条边；三个内角．（2）过三角形一个顶点向它的对边画垂线段. 教师总结：从△ABC的顶点A向它所对的边BC画垂线，垂足为D，所得线段AD叫做△ABC的边BC上的高. 【设计意图】通过对旧知识的复习，为新知识的学习作铺垫. ●活动②画出以下三角形的高 AD、BE、CF. 师问：一个三角形有几条高？三角形的高是什么线？三个图形的高有什么区别？它们在位置上有什么关系？ 学生抢答：看谁总结得最快最完整？ 学生回答：三角形有三条高，都是线段.锐角三角形的高在三角形内部，直角三角形有两条高在边上，钝角三角形有两条高在三角形外部，每个三角形的三条高（或高所在的直线）都相交于一点. 教师总结：任意一个三角形都有三条高，三角形的高是线段；锐角三角形的高在三角形内部、直角三角形有两条高在边上、钝角三角形有两条高在外部；三角形的三条高（或高所在的直线）都相交于一点（如上图点O），锐角三角形的三条高相交于三角形内部一点、直角三角形的三条高相交于直角顶点、钝角三角形的三条高所在的直线相交于三角形外部一点. 【设计意图】鼓励学生独立自主解决问题，让学生初步感受通过动手操作来掌握几何知识的相关概念，引导学生由观察得到的感性认识转化为理性认识. 探究二 三角形的中线和角平分线. ▲ ●活动①大胆猜想，探究新知识 师问：妈妈有一块三角形蛋糕，她想平均分给小明和小亮，并且两人所得蛋糕均为三角形，你能帮妈妈出主意吗？ 学生回答：找到一边的中点，然后和这边所对的顶点相连，沿着这条连线切割，所得的两个三角形面积相等. 师问：谁能帮妈妈验证这个方法合理吗？