引导学生自主学习的方法.docVIP

引导学生自主学习的方法 　　 　　一、为学生创设自由表达的空间 　　 　　新课标中的“课程实施建议”中明确提出：“鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流”有许多教师对所授知识尤其是遇到重难点时生怕学生有所闪失总是一讲再讲以为这样反复强调学生就能牢固掌握就会忘不掉教师的这种心情是可以理解的其实那样做是缺少对学生心理的一种顾忌苏霍姆林斯基说过：“教育就是毕业以后很多年学校里教的东西渐渐忘了还有一些东西是忘不掉的忘不掉的东西才是教育”课堂中缺少了学生自由表达的空间才最容易让学生产生对知识的厌烦与倦怠对于学生来说不易忘记的应是在愉快学习中所获得的知识、经过主动探究所获得的经验所以教师要尽量为学生创造“说”的机会开拓学生“说”的空间 　　 　　例如一年级《时分的认识》的教学现在的一年级学生从小就见过各种钟表钟表的认识应该是建立在学生一定生活经验的基础之上的只是缺乏系统地归纳与整理性的学习如果课上教师还是从老一套的教学方式出发拿着一面钟从钟面形状、数字、时针、分针滔滔不绝地介绍着我想学生肯定是不爱听也不想听心中都会想：老师你说的我都知道了把你说的时间让给学生给学生创造表现的机会以“小朋友们对于钟表这个朋友你都知道了些什么用你带来的钟与你的同桌说一说”再全班交流一年级那些爱说爱表现的孩子定会给你意想不到的结果作为老师只需在学生交流表达时适时地给予引导、梳理、质疑、纠错一堂课也许会有些闹哄哄