(教育精品)科学家的故事　血液循环的发现.docxVIP

第三节 输送血液泵—心脏，心脏的结构和功能的教学反思 本人认为，本节课较好地体现了“信息技术与生物教学深度融合”的理念。现从教学资源的收集、信息技术手段的应用等角度，作以下几点思考： 一、数字资源收集 本节课采用的教学资源非常丰富，比如图片、动图（心脏工作动图）。 图1 心脏位置示意图 图2 心脏工作动图1 图3 心脏工作动图2 二、信息技术的的应用 本节课知识内容多，教学任务重，需要掌握心脏的结构和功能，从感性认识上升到理性认识心脏的结构功能相适应的观点，对初学者有一定的难度。结合多年的教学经验，认为本节课的重点是心脏的结构和功能，教学难点是1、心脏的结构和功能；2、心脏的结构与功能相适应。 为达成这样的目标，本节课准备了尽可能多的数字资源，如图片与动图。这些资源均来自于网络，主要希望通过图片展示、动图演示并结合实物展示增进学生对心脏结构与功能的理解，认识心脏的位置、结构和功能。此外本节课在教学方法和策略上也做了一些的调整，与以往的教师讲授法不同，本节课主要采用引导+发现法，借助于课件演示提升教学效率。在教学中，关于心脏的结构，充分利用模型以及多媒体课件，采用讨论的方式，充分利用模型以及多媒体课件，采用讨论的方式，使学生观察体会心脏的结构与其功能相适应的特点，同时围绕重点和难点的内容，精心设置问题，教师点拨和释疑，调动学生的思维。 在课堂中各环节的应用如下： 课前